一年级语文下册教案司马光教学设计

1、.一年级语文下册教案司马光教学设计教学目的： 1、复习上节课所学生字、词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文；理解课文。 3、感悟司马光遇事不慌、擅长动脑、聪明英勇的好品质。 教学重难点: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟司马光的机智英勇，学会一些处理问题的方法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 第二课时 教学过程： 一、直接导入，复习旧知 师：上课，同学们好！今天这节课我们继续学习第20课?司马光?，师板书课题：20、司马光。 师：今天，我向蓝猫借来了光阴穿梭机，想带着你们回到九百多年前去看看小时候的司马光，你们想去吗？可要承受考验才能去呢！你们能向我证明你的聪明才智吗

2、？ 出示课件生字词语。 采用指名读，男女赛读，开火车读等多种方式复习生字词语。 二、动画再次感知，品读课文 1、动画再次感知 师：能带上你们这么一群聪明得意的孩子，我真幸福啊！大家闭上眼睛，一、二、三！一转眼，我们就来到了九百多年前，你就是他们当中的一员，发生了什么事呢？让我们一块儿来看看吧！ 播放动画课件 师：看到你们这么聚精会神的观看，我相信你一定能答复我的问题，你身边发生了一件什么事？要求说完好 指名答复。 2、细读课文，理解课文内容。 学习第三自然段。 师：你躲我藏，童年天真烂漫，玩得真开心呀！就在他们玩得正开心时，一件意想不到的危险出现了，什么危险？大家快速读一读课文，在课文中找出来

3、。 生自读课文指名答复 师：什么危险？在课文的哪个自然段？第三自然段 师：你能来读读这一段吗？你的小伙伴是成心的吗？书中的一个词一不小心告诉了我们，你能用这个词说一句话吗？ 师：这个小朋友怎么不自己爬上来呀，他能爬上来吗？指导学生上前画这口水缸，突出其特点：水缸很大，装满了水。 师：会有什么危险，你的心情怎样？ 指导朗读第三自然段。 学习第四自然段 过渡：我看到你的眉头都皱了起来，你一定在为你的小伙伴着急，别的小朋友也和你们一样着急，他们是如何表现的，在课文中找一找，画一画。 生自读课文，出示课件： 指出填空，突出重点词语。 师：为什么哭呀？会叫些什么？喊些什么呀？你当时心里是怎么想的，才会这

4、么喊？指导朗读第四自然段。 师：我也很为小伙伴担忧，我也想来读一读。师范读 学习第五自然段。 师：听了你们的朗读，我的心也不由得揪了起来，为这个孩子捏了一把汗，就在这危急关头，只有一个人没有慌，他是谁？ 师：司马光又是如何表现的呢？自读课文找一找，相信聪明的孩子一眼就能找出来。 生：自读课文出示大屏幕，填空。 师：你能做做动作吗？假如你是司马光，你当时是怎么想的？才会这么做？ 师：你真聪明，你能来读一读吗？ 指导朗读 师：看看司马光的表现和其他小朋友的表现，你喜欢司马光吗？喜欢他什么呀？ 师相机板书：遇事不慌 擅长动脑 聪明英勇 师：对，正是有了司马光的沉着冷静，才救出了小伙伴，使我不由得想起

5、了三字经里的一句：见危难，勇相帮，救溺童，司马光。 师：咱们再一齐来读一读吧！读出司马光的沉着冷静，机智英勇吧！齐读第五自然段 齐读最后一自然段。 师：水缸自有用处，可司马光把它砸破了，那他不怕大人批评他吗？ 师总结：人的生命是最重要的，它远远大于一口缸的价值，无论在任何情况下，人的生命永远都要放在第一位。 师：你的小伙伴得救了，你的心情怎样？相信都大松了一口气，真替那个得救的小朋友快乐，带着快乐的心情齐读最后一个自然段。 三、拓宽思维 假如你是在场的小朋友，你还会提出什么方法来救你的小伙伴？开动脑筋想一想指名答复。 假如在以后的日常生活中，你遇到了类似紧急而危险的事情，你会怎么做？ 四、师总结 时间不多了，蓝猫说光阴穿梭机不能待太久，不然我们就回不去了，认识了小时候的司马光，下面和他们说声再见吧！我们要回去了！