一年级语文下册教案《小松树和大松树》教学实录

1、.一年级语文下册教案?小松树和大松树?教学实录一、创设情境，导入课文。 师：小朋友们，你们看，这是什么？老师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。 生：是一座大山。学生很兴奋 师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。老师板书课题今天，我们就来学习这个寓言故事?小松树和大松树?。学生表现出急欲读课文的样子。 二、初读课文，认读生字。 师：呵，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开场读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。 师：刚刚同学们读得很认真，画得也很仔细。下面我们来听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听哟！ 播放课文录音。 师：读

2、得多美啊！同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。 学生读课文。 师：请同学们把刚刚画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字。待会儿要考考你哟！ 学生认读自己画出生字、生词及句子。 老师出示写有生字的小黑板。 师：你们看，生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。 学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。 三、指导朗读，感悟体验。 师：刚刚，生字跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，如今它们又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。 学生自读课文

3、。给每个自然段标出序号。 师：同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。 学生读第一自然段。 师：出示小松树和大松树图片它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？ 学生纷纷举手。师指一生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。 师：看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。 齐读 利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。 师：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。 学生读课文 师：你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？ 生：太骄傲了！

4、它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。? ? ? ?生：太霸气了！ 生：太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂。 师：嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。 学生读课文。指生读。 生：我觉得他读得不够没礼貌，我来读一读。学生读得很有感情，其他同学表示赞同。 师：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。 生读 师：大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。 生：大松树没有生气，它还在笑呢。 生：大松树不跟它一般见识。 师：嗯，大松树心眼儿真大，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？ 学生读课文第三自然段。指

5、生读风伯伯的话。 师：风伯伯的话你们听懂了吗？ 生：风伯伯批评了小松树，不让它骄傲。 生：风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。 师：怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。 学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。 师：小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？ 生读课文第四自然段。 生：小松树知道自己错了，低下了头。 生：老师，我不懂“惭愧这个词。 师：同学们有懂“惭愧这个词的意思的吗？同学们摇头小松树做错了事，如今已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧心情。同学们点头同学们低下头，做一下“惭愧的样子。学生做低头动作，体验小松树“惭愧的心情。 师：假设你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？ 生：大松树哥哥，我错了。 生：大松树姐姐，你比我长得高，我能看的远，是大山爷爷把我托起来的，我不应该瞧不起你。 师：看来，小松树已经改正了错误，变成了