苏教版第三册《夕阳真美》精品教学设计

1、苏教版第三册?夕阳真美?精品教学设计教材解析?夕阳真美?是九年义务教育苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的风光，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗之感，是一篇培养学生热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：教学目的知识目的：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。语感目的：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。才能目的：培养学生动口、动手才能和创新的意识和创新的才能。品德目的：培养学生欣赏美的安康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、认识并能正确、美观

2、地书写生字。2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的交流，从而到达熟读成诵。教法、学法运用教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分表达学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。学法：学生以“质疑解疑伸移为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。教学过程整理一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳风光非常迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。(课伊始，通过师生交谈，

3、拉近师生的间隔 ，调动了学生已有知识的相关体验。在此根底上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。)二、课题质疑，制定目的，培养探究才能读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。(在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目的之一，相信长此以往，学生探究的意识、才能都会有一定程度的进步。三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的才能过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有才能解决自己问题的才能，既而让学生翻开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。1、读课文，读准

4、文中的每个字音，读完后请坐好。a自读课文 b(多媒体出示15夕阳图)，指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。 c开火车读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。a自读课文 b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。(注重学生读、听有利于培养良好的习惯，进步课堂效益。)3、说说通过刚刚的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方?(这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的气氛中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。)四、细读课文，积累稳固，培养创新才能过渡：看小朋友多了不

5、起，刚刚有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。(一)出示第一小节黄昏，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请读第二个小节。读了这小节，你理解些什么?引导说出时间：西斜。风光：天空非常壮丽。理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，教师引读西山(披着夕阳的余晖)师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西

6、斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的风光。师随即点拨这就是“壮丽。(三)学法迁移，学习第3小节过渡：刚刚小朋友们读得入情入境，让教师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小机密。学法：1、边读边想。2、读好关键字，再读句。(出示第三小节)学生自度自悟。讨论交流：我读懂了什么?引导学生读好夕阳的得意，如：脸涨红了。夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色(四)共同赏读，自探自悟(出示第四小节)1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“灿烂、“轻轻地、“遥远一词。五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣播放一组夕阳的风光，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!六、利