小学英语如何教学

1、小学英语如何教学当前，小学英语教学存在“耗时较多，收效较小”的局面，而一些学生对英语不够重视，甚至产生了厌倦情绪。要改变这种现状,教师应建立良好的师生关系，通过多种多样的教学方法与手段进行教学，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围，用和谐高效的火花点亮英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量。一、建立良好的师生关系，架设感情桥梁在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要做到心理上与学生接近，情感上要与学生产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如

2、好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能“亲其师，信其道”，乐学之。当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。例如，我们班有一位学生，语文和数学成绩一直很差。每一次交上的作业总是一塌糊涂，科任老师总是叹气

3、、摇头，甚至有些恼火。考试想要及格可以说比登天还要困难，就连写自己的名字也写得歪东倒西。长期以来，在他的心里面，就认为自己是老师们心目中最差的学生。记得第一次上我的英语课，他把自己的头低着，每当我要求同学们起来朗读句子和对话的时候，他总是躲躲闪闪，于是，我笑着摸摸他的头说：“Please read together!” 我们一起读吧。于是他站了起来支支吾吾地和班上同学一起读完了对话。尽管我还是没有听清楚他读了什么，但我很高兴地对他说：OK！Good！等。那一刻，他开始分享到了成功的欢愉。渐渐地他便对英语课产生了浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信

4、其道，进而表现出异常积极的学习激情。这样，就会在潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，会使学生学习成绩不断提高。二、宽容学生的过失，促进教与学的和谐对学生的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。教师要善于以自己的宽容,走进学生的内心，成为学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。有一次，上课的铃声已经响过，等我走进三年级教室，有的学生还在说话，有的还在忙着整理课桌上的书本，有两位男生还在黑板上入迷地画着漫画，当他们俩看见我时已经吓得目瞪口呆。我很想发火，可是理智告诉我必须冷静。我控制好自

5、己的情绪，轻轻的拿起黑板擦擦掉了黑板。擦完后，我很坦然的笑对这两位学生说：“Sit down, please ！I have cleaned the blackboard； have you gotten ready for the class？”这时，学生们个个都坐的笔直，响亮的回答道：“Yes，we are ready。”接下来的这课堂气氛很活跃，学生发言踊跃，达到了我意想不到的教学效果。三、用真诚拉近距离，增加师生信任在英语课堂教学中，教师传递真情的方式主要有两种，一种是有声的表达，一种是无声的交流。有声的表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，欢快或是悲伤的情感来阐述

6、教学内容，让学生感受其间的内涵。无声的交流则是用肢体语言，一个手势，一个表情，一个眼神来传情达意。我觉得最重要的是要用眼神来面对全体学生。例如，在我英语教学时，我常用自己的双眼环视全体，并让它在某个学生脸上停留，让它与他们的眼神做一下沟通，探寻一下他们是否对本节课已经理解。当某个同学做了错事的时候，我就用指责的眼神去看他，阻止和批评他；当他们因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候，我就改用热切鼓舞的眼神去看他，给他们勇气，使他们镇定自如。这样一来，课堂上这短短的一瞥确实就能达到“此时无声胜有声”的效果。我们在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。四、运用多媒体创设情境， 激发学生兴趣当学生

7、对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。Warm-up是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深入开展可以起到铺垫的作用。在这一环节有效地运用多媒体，可以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。例如我在教四年级上册第一单元Nice to meet you一文中，有Nice to meet you. Nice to meet you ,too.等新句子。在教授这些新句子之前，我先让学生们观看我自己录制的幻灯片。让他们了解英语中当你第一次遇见别人和别人打招呼的时候要用Nice to meet you.并要求学生试着用这个句子和自己的同桌或者我练习打招呼，随后，学生们很

8、自然地了解并运用了这个句子。这样一来学生们在学习新内容之前，我先创设了情境，贴近了他们生活的活动交际，让他们体验了本课内容，为他们进一步学习做了铺垫，最后让我的英语教学达到了很好的效果。五、精心设计课堂活动，轻松学习英语结合教材创设情景，寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从学生的生活出发。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。 例如教四年级上册这三单元Look at the elephant中，本单元有象、猴、老虎、鼠等动物新单词。我就试着把教室布置成动物园，在教室墙壁四周贴一些美丽可爱的动物图片