一年级班级管理实践改进案例

1、一年级班级管理实践改进案例背景：本学期本班人数为20人，其中转出2人，跟班生18人，比上个学期少了2人 。经过上个学期的学习和培养，本人所带的这个一年级新兴班级集体已经初步具有良好的班风、班貌，大部分学生思想比较上进，能够做到尊敬师长，由于年特点不能够约束自己，缺乏有责任感。其中男生在回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。出现错误认识不到或不愿改正。为能让这个班级尽早形成更好的班风、班貌，又根据班级存在的一些情况，本学期打算从以下几方面逐手抓好班级管理。工作重点有四点：第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。第二，抓美德教育（包括

2、仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学教育。第四，抓学生的日常行为规范教育。并结合有关节日和学校的计划办好墙报 。 事件：案例1：班里有个特殊生叫黄欢，为何特殊？因为人长得又瘦又小，给人感觉严重的营养不良。说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课钟响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，还存在着不安全隐患，让我感到很头疼。在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后，决定对他严格看管，并告诉他什么地方可以去，什么地方不能去，做错事马上帮他纠正，并手把手地教他如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响他，教他如何与同学和睦相处，渐渐地他的行为规范多了，再

3、也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上思品课，他高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”我听了很震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。案例2：我班吴渊同学，上课常发呆，显得有气无力，作业马虎应付，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红苹果卡，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，

4、何乐而不为呢！案例3：班里有一位叫黄李慧的女孩子，胆子小，性格内向，所以一年级刚入学时，整天很沉默，不爱讲话，更不要说上课举手发言了，数学课碰到口算题开火车回答时，到她那儿常常是断了，几次的考试成绩都很不理想。为此，家长特别着急，到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后，每次见到她，我都会给以一个甜甜的微笑，让她感觉到老师很容易亲近，上课时，因为她总是坐得很端正，一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师，所以我就在大家面前表扬她，让她感觉到老师是喜欢她的。就这样，慢慢的，她变得开朗些了，但成绩还是不理想。案例4：班里还有这么一个男孩，上课回答问题声音很小，常发呆，给人感觉有点疲倦，考

5、试成绩很不理想，可是下课就很活跃，孩子们说：他在玩耍时声音喊得特大声。我感到有些纳闷但也不觉奇怪，其实也是知道他对学习不感兴趣，持无所谓态度，与其家长见过一面，言语上，也很不重视孩子学习。我单独和孩子谈话后，有点改观，可没几天又返回原来的样子，没办法只能把他的位置调到前面，上课时多提问、多鼓励他，教育就是这样，难啊！近来感觉他的学习态度较好了，每当上我的课，就坐得非常端正，书写也进步了，几次成绩也明显提高。但学生说他是装的，又得对他进行教育了，那天上班队课，同学们又说他近来表现进步，我真开心，同时也悟到教育的反复性和复杂性！评析：从上述案例可以看出：1开学初始安定学生情绪，让学生开始科学地接受

6、知识、技能的学习训练。抓好课堂纪律，保证课堂教学的正常、顺利进行，提高课堂教学质量。加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。教育平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。2发扬雷锋精神，宣传雷锋思想，培养学生乐于帮助别人的意识。抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。教育学生爱祖国、爱人们、爱劳动。特别是自然环境的保护。培养学生团结友爱。3 .切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读，语文、成语积累、英、数学交替进行，根据班级的特点，落实每天的晨间谈话，班队课的行为规范训练，使行为规范经常化。4.培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学

7、习别人的长处，弥补自己的不足。 安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。对学生加强安全知识教育，强化学校的常规教育。加强课堂纪律。（1） 用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。（2） 用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。5.在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。教育学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯教育。6.做好后进生的转化工作，利用尽可能利用的时间帮助他们的学习和生活。让他们感到集体的温暖，喜欢在这个集体里学习和生活。7.班干部的培养引导 经过一个学期的培养，班干部已经形成了一定的核心力量，

8、明确了各自的任务，具备了一定的工作能力，有些班干部还在同学们中间形成了一定的危性 。但我发现有些班干部名存实亡，并没有发挥一定的作用，而所谓平民中的有些同学工作热情却十分高。本学期，我决定让更多的同学当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力。使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。激励他们给班级出主意，想办法，增强了集体观念。引导学生自己动手出好每一期的黑板报，提高同学们的热情。同时经常召开班干部会议，对他们进行管理能力的引导。为以后有一个良好的班集体打下扎实的基础。9.保持家校联系，促进班

9、级工作更顺利地进行。（1）做好家访工作，了解学生的实际情况。（2）及时与家长沟通，反映学生在校情况。10、学校教育应做到：（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。（3）加强常规教育，培养良好的学习习惯。11、另一方面是家教问题。常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。 心得：有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都