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文档简介

1、关于授导型教学设计我用两天的时间学习了关于信息技术环境下的教学设计，主要学习了其中授导型教学的设计。授导型教学是指在课堂教学中以讲解，演示、操作及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式，它是在传统的“讲授型”教学的基础之上发展而来的，继承了讲授型教学效率高、成本低的特点。我根据自己的情况与其相对比，总结如下：一、 教案对比相同点不同点创设教学情景、组织学生讨论、吸引学生学习新知，引发学生解决新问题的兴趣、利用多媒体辅助教学，把抽象的数学原理变为直观的图形，降低了学生学习的难度自己案例只注重老师讲，忽略了学生的自主学习，没有给他们足够的自足学习授导型教学则更多

2、的关注让学生自己活动获得知识老师只起导演的作用，把更多的时间留给学课堂气氛不是很好。课堂效果达不到自己的要求课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、 案例特征1、 过程全面、语言流畅、生动2、 课堂气氛活跃，课堂教学效果3、 陈述清晰、准确、用电子演示文稿清晰、美观、无错误三、 案例优点1较强的综合性2明确的目的性3客观真实性4深刻的启发性5、突出实践性6学生主体性7过程动态性8结果多元化四、案例不足之处案例4-5在第三次教学媒体播放时，教师的引导问题是踢踏舞伴奏的主要乐器是什么，这一问题的有效性值得质疑。此外，对踢踏舞的特点的认识，教师是在学生正确回答后用幻灯片展示出来的，

3、媒体使用的作用和意义都不是非常大。这节课中，如果教师能利用教学媒体提供更多的相关网站，让学生带着问题去了解更多有关音乐舞蹈的知识，将有助于拓展学生的知识面，让他们了解到音乐文化的多元性。同时，这对于树立学生平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果理念的形成是有一定的作用的。案例4-6在这节授导型课程案例中，黄老师主要把教学媒体应用于展示数学图形，但是如果能呈现更多生活中需要利用勾股定理来解决的问题，让学生思考解决，将更能体现数学课标中关于“学习生活中的数学”的理念。总之，授导型教学设计的一般过程包括八大部分：1分析学习内容，确定学习目标。2、分析学生的特征。3、确定教学重点、难点及解决措施。4、选择教学方法。5、选择教学媒体与资源，这是授导型教学的重中之重。6、设计教学过程流程图。7、教学评价方案设计。8、评价与完善教学设计方案。在教学实况乡愁中，采用了音频、视频、图片、文字、专题网站等综合资源，提高了教学效率，优化了教学；但也有不足之处，看后给人一种文化快餐的感觉，缺乏个人感受的细细品味，所提问题相似且缺乏变化，不足于个性表现。学生在课堂上只练习了打字速度和快速组织语言的能力，但缺乏思考的分量，学生只是在填空，手脚被限制在一定的空间里，缺乏更多的想象空间，使学生仅仅满足于一时填饱的感觉，而没有在知识的海洋中遨游的感觉。通过今天的

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