电流热效应物理教案

1、中考复读一校第十七周物理教案教学班级_主讲教师_ 第一课时 电流的热效应（一）学习目标：1. 知道什么是电流的热效应，认识电流热效应的实质。2. 通过实验探究电流的热效应与那些因素有关。3. 掌握焦耳定律的内容和公式、推导公式。教学重点：1.知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系。教学难点：1.通过实验探究影响电流热效应的因素。教学方法：先学后教、自主探索、当堂训练、互动讨论等。教学过程预习设计预习目标：1.知道什么是电流的热效应，认识电流热效应的实质。2.通过实验电流的热效应与那些因素有关，掌握焦耳定律的内容和公式、推导公式。3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例

2、和危害以及危害的防治手段。任务安排：1、 认真阅读教材，总结被识记知识点（20分钟）。2、 完成课堂内外第67页内容（25分钟)。3、 自己尝试总结预习中存在的问题（5分钟）。问题汇总：1、预设问题：电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。2、新问题：课堂设计1、复习提问检查基础知识过关提问问题：电功的物理意义、电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。2、重点概念问题汇总及点拨:电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。3、展示问题：例.如图是 “探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和

3、2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计。 请回答下列问题： （1）合上开关，经过一段时间，两电阻丝产生热量的多少是通过 _反映出来的；（2）采用这种连接方式的目的是_。课堂互动（通过提问、板演、小组讨论暴露问题）例：为研究通电导体产生热量的多少与电阻的关系，小明找来了如图23所示的实验器材，其中A、B两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相同的煤油，将选择好的铜丝和镍铬合金丝浸没在煤油中，两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度(1) 实验时，将铜丝和镍铬合金丝串联接人电路中，这是为了控制 _ 相同； (2)绐图中的装置通电一段时间后，切断电源根据铜丝和镍铬合金丝的大小以及双察

4、到的_，可得通电导体产生热量的多少与电阻的关系5、方法指导解决问题 教师点拨指导，注重每个学生，尤其承包学生。6、 变式滚动课堂巩固1小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。温度计显示煤油的温度。(1)这两个烧瓶中所盛煤油的质量应该_ 。(2)小红问小明“水比较容易获得，干嘛不用水代替煤油”。对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为合理的是( )A因为煤油有颜色便于观察B因为煤油有比较大的热值C因为煤油有比较小的密度D因为煤油有比较小的比热容(

5、3)实验中，小明和小红发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越_，产生的热量越多。2在“探究影响电流热效应的因素”活动中,海洋同学为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响,设计的正确方案是:选择两个阻值 _(相等/不等)的电阻丝，控制通过两个电阻丝的电流_（相等/不等），通电时间相等，比较产生热量多少。于是他找来两段材料、粗细相同，长短不同的电阻丝分别绕制成两个外形相同，长度不同的电阻圈串联在电路中，同时将火材棒分别插入两个电阻圈中，如图18所示，他想通过火材被点燃的先后来比较产生热量多少。当电路接通后，他发现两根火材几乎同时被点燃，于是得到电

6、阻大小对产生热量多少没有影响的结论。你根据掌握的知识，判断他的结论是 _（正确/错误）的，请分析他实验时火材被同时点燃的主要原因是 _ 。7、课堂小结：1.探究影响电流产生热量因素：I、R、t2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比。3.公式：Q=I2Rt8、作业安排当堂检测 完成教材课后作业。9、课后反思： 第二课时 电流的热效应（二）学习目标：1.联系生活中的实例，进一步理解什么是电流的热效应。2.练习熟练掌握焦耳定律的公式、推导公式的应用。3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防治手段。教学重点：1.熟练掌握焦耳定律的公式、推导公式的应用

7、。教学难点：1.通过实验探究影响电流热效应的因素。教学方法：先学后教、自主探索、当堂训练、互动讨论等。教学过程预习设计预习目标：1.联系生活中的实例，进一步理解什么是电流的热效应。2.练习熟练掌握焦耳定律的公式、推导公式的应用。3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防治手段。任务安排：4、 认真阅读教材，总结被识记知识点（20分钟）。5、 完成课堂内外第67页内容（25分钟)。6、 自己尝试总结预习中存在的问题（5分钟）。问题汇总：1、预设问题：电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律、电流热效应应用和防治。2、新问题：课堂设计1、 复习提问检查基础知识过关电流的热效应、电

8、热和电功的区别、 焦耳定律的内容和公式。2、 重点概念问题汇总及点拨:电流的热效应、电热和电功的区别、 焦耳定律的内容和公式。3、 展示问题例.小明冬天取暖时发现：电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么热。（1）请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题：_?（2）如图13是小明进行实验探究的部分电路，A、B烧瓶中装有质量相等初温相同的煤油，金属丝电阻分别为RA、RB，RARB。通电一段时间后，发现B烧瓶中温度计的示数大些。此现象说明：在_和_相同时，_越大，电流产生的热量越多。4、 课堂互动（通过提问、板演、小组讨论暴露问题）例在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的

9、装有液体、发热电阻丝和温度计的烧瓶(各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、质量相同；各烧瓶中发热电阻丝完全相同)若干，其他器材任选。 (1)小明选用的两个烧瓶中分别装有A、B两种液体，选用的其他器材及实物连接图如图14所示。给A、B两种液体加热时，小明“先闭合S1和S2，后闭合S3，一段时问后，断开S3。”这样操作可保证加热时间_，其目的是使两种液体_。通过观察，发现A液体中温度计示数的变化量大，则_液体比热容大。5、方法指导解决问题 教师点拨指导，注重每个学生，尤其承包学生。6、 变式滚动课堂巩固变式：小明看到研究焦耳定律的实验装置后，将它改装成了如图所示的一种测量未知液体比热容的装置。测

10、量时，分别往甲乙两瓶中装入水和待测液体，闭合开关一段时间后，再分别用温度计测出这段时间内水和待测液体升高的温度t水和t，在不计热损失的情况下，就可以求得待测液体的比热容c=t水水t。（1）为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等，小明设计的电路中必须满足的条件是：（2）为了得出待测液体的比热容表达式“c=t水水t。”，小明的测量方案中至少还需要的一种测量仪器是 _，目的是_。（3）闭合开关后，要使水和待测液体的温度升高得更快，滑动变阻器的滑片应向_滑动。7、课堂小结：1.探究影响电流产生热量因素：I、R、t2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比。3.公式：

11、Q=I2Rt8、作业安排当堂检测 完成课堂内外第68页。9、课后反思： 第三课时 家庭电路学习目标：1.知道家庭电路的组成及各部分电路元件的作用。2.会连接家庭电路。3.知道熔丝的原理及使用。教学重点：1.家庭电路的组成，各元件的连接方式。教学难点：1.熔丝的作用特点及工作原理。教学方法：先学后教、自主探索、当堂训练、互动讨论等。教学过程预习设计预习目标：1.知道家庭电路的组成及各部分电路元件的作用。2.会连接家庭电路。3.知道熔丝的原理及使用。任务安排：1.认真阅读教材，总结被识记知识点（20分钟）。2.完成课堂内外第69页内容（25分钟)。3.自己尝试总结预习中存在的问题（5分钟）。问题汇

12、总：1、 预设问题：家庭电路的组成及各元件的连接、熔丝的原理及作用、熔丝熔断的原因、家庭电路故障2、新问题：课堂设计1、 复习提问检查基础知识过关家庭电路的组成及各元件的连接、熔丝的原理及作用2、重点概念问题汇总及点拨:1.家庭电路的电压是_V，家庭电路的组成包括进户线（火线和零线）、_、_、_、插座、开关、电灯和其他用电器等。其中保险装置（熔丝）要联接在干路上，控制灯泡的开关要与灯泡联，各个用电器之间一般要_联在电路中。2.用_判断火线和零线，正确使用时，手接触笔尾的，笔尖接触电线，如果氖管发光表明接触的是_。3.为了安全起见，控制电灯的开关往往要接在灯与线之间；接大功率用电器的插座往往在通

13、线上接一根保险丝。4.当用电器的三脚插头插在三孔插座里时，除把用电部分接入电路外，还应把用电器的_与_连接起来。这样一来，一旦用电器的金属外壳漏电，电流就会流入，不致于对人体造成伤害。3、展示问题：1.家庭电路中发生触电事故,通常是由于_造成的. 测电笔的作用是_.家庭电路触电有_和_两种。2.暑期持续的“桑拿天”，居民家里的空调、电扇都闲不住，导致电路火灾时有发生，火警电话不断，消防车拉着警笛呼啸而出，赶往火灾现场。调查发现，起火原因如出一辙：电线超负荷使电线内的金属导线发热引燃了外面的绝缘皮。根据学过的物理知识回答： （1）“超负荷”是指电路中的_过大（选填“电流”或“电阻”）。 （2）使

14、火灾发生的理论依据是_。（3）请你提出一条预防这种火灾发生应采取什么措施3. 小亮在开着空调的书房里复习功课，妈妈在厨房忙着做晚饭，当她把电饭煲的插头插入插座时，家里的空气开关就“跳闸”了，原因可能是_ ，导致电路中_过大，引起“跳闸”。 4、课堂互动（通过提问、板演、小组讨论暴露问题）S1S2S3L1 L2 L3L0S火线220V零线图8-121.电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图8-12所示当S闭合后，再分别闭合S1、S2、S3（每次只能闭合其中之一）时，可能出现以下三种情况，试判断（选填：“短路”、“断路”或“正

15、常”）：（1）L0不亮，说明该支路 （2）L0正常发光，说明该支路 （3）L0发光呈暗红色，说明该支路 2.某同学把断开开关的台灯的插头刚刚插进电源插座时，干路中的保险丝立即被熔断了，发生这种情况的最大可能是_短路,若只能在闭合台灯开关时,才发生上述情况,则引起故障的最大可能是_短路. （导线均完好）5、方法指导解决问题 教师点拨指导，注重每个学生，尤其承包学生6、 变式滚动课堂巩固1.家中电能表的额定电流为2.5安，允许安装的用电器的最大总功率是瓦。2.一只“220V 5A”的家用电度表，可接入40瓦电灯的数目为：A. 20 B. 25盏 C. 27 D. 30盏3.小明家的电子式电能表上标有“3200imp/(kWh)” 当他家只开某个用电器时，发现在10min内电能表指示灯闪烁了32次，该用电器的功率为 W。若该用电器每天少开1h，则30天可节约电能 kWh4.一台“220V 1100W”的电热水器，正常工作10min消耗的电能是 J；