读《好懂好用的教育心理学-解决学生学习的10个困惑》有感

1、精选优质文档-倾情为你奉上 三江小学 叶涛（2015/6/30）本书作者赵希斌，细致的分析了教育教学中学生学习的10个困惑，如：聪明的学生不爱学习、换了老师就失去了学习兴趣、勤奋的孩子成绩上不去等一些常见问题。在书中我了解到，学习动力就像汽车的发动机，它能为学习提供能量，优化学生的学习首先就是提升学习动力。如果一个学生不爱不学习，待在学校的这些年的时间就没有充分利用，甚至被浪费，这将是不可逆的巨大损失。这样看来，我们了解每一个孩子，从他们的困难源头入手，是解决问题的最佳途径，这就更凸显学习心理学的优势所在。我们作为教师，要了解自己的服务对象，要提高教育业务水平，就必须学习教育心理学，可以有效地

2、提高教学质量。通过对本书的阅读我有以下的一些肤浅体会：一、学生很聪明为什么却不爱学习首先学生的学习动力与先天偏好有关，我们一方面要理解学生，不要强迫学生学习；另一方面要优化教育教学的形式，调动学生的学习动力。其次学生的体力和精力有个体差异，要理解学生在学习过程中的辛苦，不能一味抱怨其“不努力”；同时还要提高教学技能，帮助学生优化学习方法，避免重复、低效的教学引发学生的疲劳。要给学生设置适合他的、恰当的学习目标，布置其经过努力能完成的任务，帮助其获得成功并体验成功的感觉，提升学生对自己学习能力的信心，强化其学习效能感。让学生体会父母的期望，思考学习对其人生的意义，强化其对学习的责任心，真正感受到

3、学习的乐趣。最后，每个学生的可塑性不同，教师和家长要接受这一客观事实。在调动学生学习动力的过程中，要“因人而异”、“因势利导”，对比较“执拗”的学生更要注意方式方法，唤醒其主动学习的愿望。二、成绩不好的学生还有出息首先社会需要多种类型的人才，不同的职业对人的能力有不同的要求。要从学生未来在社会中的“职业角色”反过来审视他们在学校应得到怎样的教育、获得怎样的发展，将学生的学习与其未来的发展更紧密的联系起来。既然现实的情况是不可能每个人都上大学，我们的教育就要给那些上不了大学的孩子另外的出路，让门未来在社会上一样过得幸福、有尊严。其次智力是多维度的，成绩不好的学生也有可能“很聪明”，在一个或多个方

4、面的智力上表现突出。当我们不用成绩这一把“尺子”来衡量学生的话，就会发现每个学生都有成功的潜能。对学习成绩不好的学生，教师和家长更要给予鼓励，不断地尝试给他们创造更多的机会，让他们认识并施展自己的才华，提高其自信和学习动力。最后，当学生在求学、考学这条道路上苦苦奔跑的时候，教师和家长一定要和他们一起抬头看看远方的目标，看看这个目标是否适合学生， 三、学生很勤奋为什么成绩上不去（一）要培养学生的观察力，训练他们学会“聚焦”，学会适合自己的学习方法，要丰富学生的记忆与积累。理解基础上的记忆最高效，将新的、陌生的识记内容与已有的、熟悉的内容联系起来，就会使记忆变得非常牢固，而且记忆过程也会很轻松。（

5、二）要促进学生的理解与领会。“概括”、“抽象”和“推理”是理解的核心思维过程。由问题驱动的理解更主动、更高效。理解需要一定的知识储备，在帮助学生理解某些内容时，一定要注意“铺垫”，要了解学生已有的知识结构，为学生理解目标内容补充必要的知识基础。(三）要鼓励学生应用与实践。应用实践能力的核心思维过程是“迁移”，包括层次较低的情境迁移和层次较高的类属迁移。培养学生的实践能力最有效的途径就是给学生布置真实的、真正的任务。（四）要激发学生反思与创造。提高学生的反思与创造力一定要打破“标准答案”、“唯一答案”的桎梏，鼓励、培养学生敢于质疑的精神。五、还有比学习成绩更重要东西其一，品德的培养应渗透在教育教

6、学中的各个环节，要在认知、情感、行为等三个方面培养学生的品行。在认知方面了解善恶与对错；在情感方面亲近、认可、向往良好的品行；在行为方面恪守道德准则。其二，良好的品行包括善良、宽容、谦逊、真诚、中正、有礼貌有教养等六个方面。    善良包含同情和悲悯、友好和利他两个核心成分。宽容体现在两个方面，一是思想上的兼容并包，二是行为上的宽厚与容忍。谦逊是指谦虚内敛，不自大，不虚夸，多看别人的长处。真诚是指真实诚恳地对待他人，也真实诚恳地对待自己。中正是指内心秉持正确的信念和价值观，能够坚持原则，行事端正，执著坚持。有教养有礼貌既是尊重他人，也是自尊的表现。其三，

7、教师和家长也需要在品行方面不断提高和完善自己，为学生做出榜样。此外，要抓住“观察学习”的机会，将生活中的点点滴滴作为学生养成良好品行的素材。六、习惯可以决定命运六个良好的学习与行为习惯：（1）认真是一种精神和承诺，需要专注和坚持。教师和家长要注意引导学生将认真内化为内心的追求，做人做事都以高标准要求自己，做事力求完善，关注细节。（2）培养学生的坚韧与乐观有两个方面很重要，一是培养学生乐观的心态，二是优化学生的归因方式。（3）学生的好奇心和求知欲一旦被激发起来，学习就会变得主动、愉悦、高效。保护、激发学生的好奇心是教师和家长的职责。（4）教师和家长要培养学生独立自主的精神。每个学生的学习和成长都是“他自己”的任务，别人无可替代。贴得太近、跟得太紧、管得太多，会导致学生失去自主发展的愿望和能力。教师和家长应以“亦师亦友”的态度和学生交流或提出建议。（5）合作的前提是相互的尊重和理解，合作的要义是分工、互补与分享。教师和家长要培养学生形成分享的意识以及宽容的心态，引导学生正确处理合作过程中的压力、竞争和矛盾，培养学生具有制定规则、遵守规则的意识和能力。（6）高效的学习意味着“在恰当的时间以正确的方法做正确的事”，这就需要学生在反思的基础上有效规划自己的学习。良好的学习与行为习惯要从小培养，从生活细节入手。行为习惯的养成要经历不同的阶段，相