《日月水火》导学案

1、4日月水火 导学案设计课题日月水火课型新授课设计说明语文课程标准在第一学段“识字与写字”领域提岀的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写 字的愿望”。基于以上理论， 本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重 点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字 等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。课前准备1. 制作象形字图片、多媒体课件。（教师）2. 制作本课生字卡片。（师生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情 境，激发兴 趣（用时：5 分钟）1. 游戏引入：教师集中岀示 8张 象

2、形字图片，引导学生观察画面， 并交流画面内容，结合自己的感 受说一句或几句完整的话。2. 教师以“这些不仅仅是一幅幅 图画，还是一个个汉字呢”导入 新课。1. 学生仔细观察每一张图片，看清 图片上画的分别是：太阳、月亮、 水、火、山、石头、田地、禾苗。 没见过“田地”“禾苗”的同学， 要认真听其他同学的介绍。2. 学生根据老师的描述观察老师 手中的图片，大致猜猜是什么字。1.选择喜欢的图，说一个完整 的句子。OIJ二、借助图 画，学习生 字（用时：20分钟）1. 教师为每组同学发放 8张字理 图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。2. 教师组织学生进行汇报，要求 学生不仅说岀猜

3、岀的字，更要说 岀猜测的理由。3. 教师逐一播放8个字的演变动 画，验证学生的猜测。验证成功 后领读生字，学生如有疑问，则 进行讲解。4. 教师组织学生再次展开小组合 作，借助手中的字理图片读准生 字的字音，并请组长整理易错字 音。5. 教师组织组长汇报难读易错的 字音，集中板书在黑板上，范读、 领读、开火车读。6. 教师组织学生开展游戏巩固活 动。（1）看图读字。（2）图字对照读字。（3）直接读字。7. 教师引导学生运用8个生字， 联系生活说一句话或一段话。1. 学生根据图形自由猜字，如果猜 出来的字认识，就大声读一读，如 果猜出来的字不认识，就把它写在 图形旁边。2. 学生汇报，可以采用“

4、我猜出的字是，因为"的句式。3. 学生仔细观察动画演示，如果你 猜对了，就跟着动画大声读岀这个 字，如果你猜错了，就仔细听听老 师是怎样讲的。4. 小组合作：先对照图片自读生 字，圈岀读不准的字音，再向小组 同伴请教，最后组长记录同伴容易 读错的字音，提供给老师。5. 学生认真倾听老师和同学的范 读，还是读不准的就看看生字对应 的图画。6. 学生根据教师岀示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水” “石” 和“山”都是翘舌音。7. 学生自由表达，例如：看着妈妈 做的鸡腿，我的口水都流岀来了。2. 哪些生字能组成词语朋友？ 连一连。日水火山 山田月石3. 大声朗读下面的词语，遇到 不认识

5、的字向老师或同学请 教。日子日光红日 月亮月光月牙 口水风水 汽水 红火火苗大火 大山 上山 冰山 田地禾苗石头4. 把下列词语补充完整，用上 本课新学的字。风和（）丽（）上浇油（）清（）秀1. 引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。2. 教师播放“日”“田” “禾”“火”笔顺动画，弓1导学生观察1. 学生根据教师的讲解，读岀名 称，并练习书空，掌握两个笔画的 书写要领。2. 学生认真观察笔顺动画，一边观 察一边书空练习。掌握不准的请老三、观察临了解每一个生字的笔顺规则。师再播放一次。摹，指导书3.教师引导学生仔细观察生字在3.学生仔细观察12页的生字书写写（用时：田字格中的位

6、置，重点指导“禾”内容，看清楚每一个笔画占田字格10分钟）字和“火”字。什么位置，看不清楚时请教老师或4.教师组织学生练写生字。巡视同学。指导。4.先描红，再练写一个。5.教师利用投影仪展示学生书写5.学生仔细观察自己的书写，说一成果，师生点评。说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。5.大声说出这些笔画的名称。 “日”的第二笔是（2） “田”的第二笔是 （3） “禾”的第一笔是（4） “火”的第一笔是6.比一比，组词语。日（）田（)目（）口（)禾（）火（)木 (）人（)7. 学生完成教材12页的“猜一猜，连一连”。8. 我找到的字是，它的图画是：四、拓展应 用，布置作 业（用时：5 分钟）1. 教师利用课件出示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。2. 布置