《看电视》导学案

1、5 看电视【教材分析】这是一首短小的诗歌， 生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 语言朴实却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应， 整首诗也都在写我家看电视的奇妙。【学生分析】、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣：但在家里当惯“小公主” 、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。、基本掌握一些识字方法：熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼音来学习汉字。、在网络环境下能自主浏览网页， 但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜

2、欢读出声。、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。【课时安排】本课分两课时：第一课时初读课文，学习生字。第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。【教学过程】第一课时课前准备、预习课文，初步用自己的方法认识生字。、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。教学目标、认识本课的个生字。会写个生字（ “关、完、写、全、爸、家”）。、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。教学过程一、猜谜揭题，引入新课、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视、谈话揭题：大家每天看电视

3、吗？出示图片。老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因 （根据人物的表情动作来猜） 。你们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视。二、初读课文，认识生字、自学本课生字。、自读课文：注意读准字音。把字连成词。把有生字的词语多读几遍。、同桌相互检查生字，并交流认字方法。、教师检查：出示加音节的生字（正音） ：本课易错的字音有：全、精、关出示词语：开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解， 如：精彩、没完没了出示个要求会写的字让学生认记。、学写生字，重点指导写“家”：读字音。分析字形。在田字格中自己练写。、读课文：争当朗读小老师。三、拓展阅读四、打写训练模仿你读

4、过的文章，用下面的词语进行写话：全家人 奇妙 精彩 球赛 关掉 没完没了换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈 却五、布置作业、了解家中各人的兴趣爱好。、把你的家和家人画下来或拍一张照片。第二课时课前准备、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。、把你的家和家人画下来或拍一张照片。、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的？教学目标、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。教学过程一、情境导入，了解课文内容、看动画，听课文朗读，想一想：这家子人怎样看电视？、听后自己读读、说说：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶

5、爱看（京剧）却换（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。二、读文悟文情、两两互读：看谁读得好。、感情朗读：师生评议。、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。（他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。 ）、用“因为所以”说话：因为爸爸爱妈妈， 为了让奶奶开心， 所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。指导孩子用“因为所以”说话。两两对说。三、总结全文全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。四、假如你是课文中的“我” ，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做五、扩展阅读谦让是我们的优良传统， 孔融让梨的故事， 你们都听过了吧；还有发生在我们身边的小事情，你留意了吗？请你去“资料城”里读