《谈生命》说课设计

1、谈生命说课设计一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我

2、只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的第1页/总共 5页一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的3

3、2020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什

4、么，我只能说生命像什么”引出话题，接第2页/总共 5页下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相

5、伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的3第3页/总共 5页2020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用

6、一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆， 升华哲理， 揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的32020-02-05一、说教材、教材的内容和地位：谈生命是冰心老人写的第4页/总共 5页一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段， 但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只