谈多媒体CAI课件对小学数学课堂的优化

1、谈多媒体CAI课件对小学数学课堂的优化谈多媒体CAI课件对小学数学课堂的优化 晋江市内坑教委丰光小学 尤炜华内容摘要多媒体CAI课件集文字、符号、图像、动画、声音、视频于一体，图文并茂，视听交融，动静兼备，色彩缤纷，交互性强，信息量大，能多路刺激学生视觉，听觉等器官，使每个学生都能主动参与、积极思考、愉快合作、体验成功、和谐发展，打破了三个一（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板的教学模式，使教学方法丰富多样，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼教学氛围。关键词角本；CAI；3DMAX；Authorware5.0；非线性结构多媒体CAI课件集文字、符号、图像、动画、声音、视频于一

2、体，图文并茂，视听交融，动静兼备，色彩缤纷，交互性强，信息量大，能多路刺激学生视觉，听觉等器官，使每个学生都能主动参与、积极思考、愉快合作、体验成功、和谐发展，打破了三个一（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板的教学模式，使教学方法丰富多样，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼教学氛围。如何把多媒体计算机应用到当前的小学数学课堂中，提高小学数学课堂的质量，我认为可以从以下几个方面入手：一、精研设计，确定角本在进行多媒体CAI课件角本设计之前，必须先精心研究教学大纲，吃透教材内容，掌握学生特征，确定教学目标和教学模式，制定教学策略，然后再确定角本。CAI课件角本确定涉及到：文字脚本

3、的确定，制作脚步的确定。1、文字脚本的确定包括以下几方面：需求分析目标分析内容分析策略制定脚本编写。2、制作脚本要能忠实体现文字脚本内容，又易于计算机表达，是课件制作的关键。编写制作脚本的教师应将图形显示的内容及文字、解说、交互等各项情况编写好，前后顺序要写清，还应说明教学目的和想法。例如：教学圆锥的体积这一课例时可如下编写脚本：从而达到变静为动、变抽象为具体，适合于小学生思维由具体到抽象的规律。同时突破了重点，使教学质量有了大幅度的提高，达到了优化课堂的目的。二、精制内容，激发兴趣应围绕教学目标。有目的地选择和设计课件内容：、要精挑细选，选取富有典型性，能充分突出主题的素材：例如在制作长方形

4、的表面积这一课例时，由于该内容比较抽象，所以采用了大量的动画制作的表现手法：在引入课题时，采用max软件制作生成一上由个立体的长方体组成而成并能够进行舞蹈表演的小机器人来导入新课，小机器人滑稽的动作立刻引起学生轰堂大笑，激发了学生的学习兴趣。精心制作一上能够个面自由旋转的长方体和正方体，让学生在欣赏动画播放的过程中牢记长方体和正方体的特征，为突破长方体表面积公式的推导埋下伏笔。2、要精心设计，设计的文本、图形、图像、声音、动画要有助于教学目标垢实现，要能突破教学的重难点，提高课堂效率。在制作长方体的表面积这一课例中，因为本课的难点是：如何引导学生把立体的长方体转化成平面图形从而求出长方体的表面

5、积。在传统的教学中只能是师定型地把长方体表面积展开是个面，这一个知识点强加给学生，而采用媒体技术后，就能通过确定动画的关健帧的技术，一帧一帧地为学生展示长方体的表面积展开的过程，并同时配上精美的长方体展开时的音乐背景： 使学生通过直观、形象的动画展示的过程，清晰地观察到长方体相对的面面积相等长方体的表面积（长宽长高宽高）或长宽长高宽高，这样图、文、声并茂的设计，直观、生动地展示教学内容，在儿童的认识与教学要求之间架起一座桥梁，使他们在愉快探索知识、奥秘过程中感受、体验数学规律，完成学习任务。从而激发了学生的学习兴趣和内在的学习动力，使学生变厌学为乐学从而达到优化小学数学课堂的效果！三、精设方式

6、，灵活运用优秀的多媒体课件能让教师更方便地控制教学过程，灵活地选择教学、学习内容。在长方形的表面积这一课例中，练习题部分可以采用以节作单位来编辑，每一个练习题按知识点再分成几个小步骤，使用时由教师将各知识点用非线性结构组合在一起，并根据学生的学习变化情况，随时改变知识的组合过程。在这一课例的练习中可以采用Authorware5.0中框架方式：上一题，下一题、第一题、最后一题按钮的方式或也可采用Authorware5.0中交互的按钮方式或菜单方式进行制作，把练习题设置成能让执教者、学生根据实际的教学需要和学生的学习水平进行自由选择和灵活运用。让学生自由与计算机对话，按照自己的速度学习和做练习，不懂的地方可向教师请教。这种形式对大面积提高教学质量效果明显，从而达到提高课堂质量的效果！总之，利用多媒体课件优化小学数学课堂的效果确实是显著的，学生在口笔、笔算、速算方