老年小组工作发展阶段的工作技巧

1、 老年小组发展阶段的技巧老年小组不可能一直停留在表面的阶段中，要想达到小组目标，小组必须向前及深处进展。在进入到成熟期前一般会有一个转折阶段，我们称作冲突期，所以发展阶段包含了小组冲突和小组维持两个时期。一 冲突期的领导技巧冲突时期工作者的技巧有稳定系统即工作者以高度和谐的态度，表达对成员的温暖、诚恳、接纳、同理和尊重，尽可能去调和成员之间的关系。帮助成员认识自己的防卫性行为，并将之转化为建设性行为。善于利用冲突，协助成员解决冲突带来的紧张。维持时期工作者通过支持来增强小组的自我管理、自我引导的能力，鼓励成员表达差异性。阻止技巧。阻止技巧是指社会工作者运用语言和非语言行为，通过促进小组有效地互

2、动与沟通，避免成员在小组中被伤害。在转换期老年人安全感受与真诚的互动尚未达成，小组潜伏着暗流与危机，但也是面临转机的时刻，如果处理得好，小组就会健康发展，否则就会分裂。二 冲突阶段的活动设计技巧发展阶段的冲突期可根据小组发展情况运用建立价值、信念和角色扮演的游戏，帮助组员澄清价值的两难困境，解决冲突，使小组顺利进入到成熟和谐过程。除此之外，凡是有利于人际沟通的活动都可用于此阶段，如沟通训练、人生历程回顾、谣言传播、深度自我描绘等。冲突阶段我们多用认清价值观、修正信念的游戏，比较常用的是价值大拍卖、火光 熊熊、鳄鱼河等。下面介绍一下价值大拍卖的活动。MAKE YOUR CHOICES价值大拍卖

3、1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。今天，我们进行一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情、大学毕业证书、享受一次美餐、长命百岁、车子、房子这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的生涯。2、活动规则：（1）拍卖的东西如下表，每一样东西都有它的底价（元）。11、爱情550066、权力5500 111、长命百岁5100022、友情5

4、100077、自由51000112、汽车5500 33、健康1100088、爱心51000113、享受一次美餐5500 44、美貌5500 99、财富11000114、房子550055、亲情51000110、欢乐51000115、大学毕业证书11000（2）每组同学有10000元，每人出价以500元为单位，价高者得。（3）有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。注意：同学们先讨论自己的价值观，自己最想要的东西是什么，然后根据有共同价值取向分成6个小组。每组8或9人。并拿出纸笔将下面的东西按其重要性排列，并且对它们全部定价，你认为它值多少钱就定多少。例如：亲情3000元，快乐3000元，

5、爱心1000元等。3、活动过程：（1）首先拍卖爱情，底价500元。学生叫价，价高者得。（2）友情4、记录：如：*投得爱情，3000元，成交。5、讨论你们买到你们想要的东西吗？有没有后悔得到你所买的东西？为什么？拍卖过程心情如何？ 学会抓住机会，不要轻易放弃。引申到在现在的学习中去，为了我们的理想，我们的目标，努力学习，不要浪费光阴，学会把握机会，向我们的目标奋进。 这么多项价值中，那些价值是相对重要的，那些价值是相对不重要的，为什么？ 在这15项价值中，相对来说最重要的是什么*我们作出的选择体现了我们的价值观。但同时，我们的价值观并不是十分的成熟，因此我们在作出选择时也并非完全的正确。因此我们

6、要学会选择，我们要学会权衡利弊轻重，我们在选择价值时也要趋向于*而不是财富、车子、房子、美餐等。诚然，这些都很重要，我并不是要强加于我的价值观给同学们，也不是想改变有些同学的价值观。只是相对来说，*比财富、金钱更重要。大家觉得呢？因此我们要树立正确的价值观，同时也要学会选择属于我们自己的价值。你觉得没必要买，就不要买，不值得买，也不要买。在这里，并不是说一定要买一项，买到了就成功，买不到就失败了。因此我们要坚持自己的价值观，觉得要买，值得买才去买，要学会作出选择，选择属于自己的价值观。6、启示1、 在这次价值拍卖会中可以看到同学们的不同的价值观，但同学们在选择价值是要认识到那些是相对重要的价值

7、观，要树立正确的价值观。2、 我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观。3、学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。思考：今天，我们用钱（道具钱）来买到我们想买的东西。例如亲清、健康、友情、自由、快乐等。但是，现实生活中，这些东西能用钱来买吗？如果不能，我们怎样做才能得到我们想要的亲清、健康、友情、自由、快乐等呢？三 维持期的领导技巧维持期的工作技巧主要有导引，即工作员为成员提供忠告与咨询；支持，即工作者通过支持来增强小组的自我管理、自我引导的能力；鼓励表达差异性。四 维持期活动设计技巧发展阶段的冲突期可根据小组发展情况运用建立价值、信念和角色扮演的游戏，帮助组员澄清价值的两难

8、困境，解决冲突，使小组顺利进入到成熟和谐过程。除此之外，凡是有利于人际沟通的活动都可用于此阶段，如沟通训练、人生历程回顾、谣言传播、深度自我描绘等。维持阶段的活动即小组的主题活动大多可以采用以下几种方式:配对或三人组讨论。即将成员两两配对或以三人为一组进行问题讨论。 书写。工作员可以要求成员用书写的方式来表达他们的观念和想法。如使用语句完成活动，借用成员所填写的语句来投射出成员对某些主题或论点的信念与想法。 美术与工艺技能的使用。工作员要求成员画出一幅能代表自己个性或人格特点的自我画像，并且可以用任何线条、图案、颜色或象征来表达。让大家说说自己的画像代表的含义。一般阅读活动。工作员提供某一主题

9、的阅读资料，再引导成员作深入的讨论，只要阅读资料合宜，一般都能引发热烈的讨论。回馈活动。该活动主要帮助小组工作员及成员能分享彼此的感受和想法。道德两难情景活动。该活动的设计主要是在帮助成员去体验和认识每个人拥有的不同的思想观念、价值看法；训练成员如何表达自己的意见，学习如何尊重别人的想法；在两难的故事情境中，如何作最有利于团体又符合社会正义的抉择安排。幻想活动。该活动是借助成员的想象力把自己的一些思想、感觉予以形象化，在引导成员作进一步经验幻想的讨论。例如，如果想象我是一种动物，我会希望自己是哪一种动物呢？为什么？一般而言，幻想可以帮助成员更清楚地了解自己的感觉、愿望、怀疑与害怕的情绪。绕圈发言。这类活动可以帮助工作员在很短的时间内，针对一个