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文档简介

1、17、地震中的父与子第二课时 导学案【学习目标】1能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。并有感情地朗读课文，感受父与子的了不起。2能领悟作者抓住人物环境、外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【学习过程】一、目标导入：（2分钟） 这节课我们的学习目标是（课件出示，生读）二、学点提炼：（3分钟）1认真阅读学习目标，明确学习目标。2、生质疑，提出问题。师梳理，提出本节课主问题：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。（根据质疑相机板书：了不起 父亲 儿子）三、自主批注：（5分钟）1、品读课文3-12自

2、然段。用“_”勾画出描写表现父亲了不起的句子。2、阅读课文13至23自然段，用“”勾画出描写表现儿子了不起的句子。学法指导：应主要抓住人物的语言、动作、外貌描写来品读人物。四、多元交流：(15分钟)1、小组互学（5分钟）2、汇报交流（10分钟）（一）小组汇报交流品读课文第一部分父亲的了不起 学法指导：品读课文3-12自然段。用“_”勾画出描写表现父亲了不起的句子，并在重要词语下方用“”标注出来，简单写上自己的阅读体会。 讨论汇报：在小组内交流时由小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。在全班汇报时要求声音洪亮，精神饱满，感情充沛，清晰地表述汇报内容。预设一（语言的描写，揣摩父亲心理的变化。）

3、有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？” 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 预设二（文中出现三次，有什么意义。）不论发生什么，我总会跟你在一起! 预设三：（体会动作描写、时间描写） 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 预设四（外貌描写） 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（二）读、悟课文第二部分儿子的了不起用刚才感受父亲了不起的学习方法，阅读课文13至23自然段，用“”勾画出描写表现儿子了不起的句子。读一读，并用心体会一下。预设： “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 五、收获反馈：（5分钟） 选取课文的一个片段，小组内分角色朗读，全班展示。六、课外延伸（10分钟）阅读朱自清的背影自主批注，交流反馈。问题：说说你读懂了什么？【学法指导：应主要抓住人物的语言、动作、外貌描写来品读人物。】七、板书设计：

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