四年级上册语文教案练习5

1、.?练习5?教案教材分析：本次练习安排了5个工程，包括“处处留心、“读读背背、“写好钢笔字、“口语交际和“学写毛笔字。教学的重点是“处处留心和“口语交际。学情分析：四年级的学生已经积累了一些名言、成语，老师要引导学生明确刻苦学习的重要性，在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想方法，并热情帮助别人解决困难。教学目的：1.积累名言、成语，明确刻苦学习的重要性，促使学生在学习中获得成绩。2.在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想方法，要热情帮助别人解决困难。3.学会处处留心，在生活中学习语文，进步语文综合才能。第一课时课时目的：1.学会处处留心，在生活中学习语文，进步语文综合才能。2.理解并

2、积累成语及名言。3.继续进展描红、仿影和临写，指导学生把字写得正确、端正、美观。重点难点：重点：理解、积累成语及名言。难点：写好毛笔字。教学准备：名人名言。教学过程：一、阅读童话1.大声读童话，说说这篇童话讲了什么内容。生自由读2.讨论：小主人会怎么说？3.从这篇童话中你明白了什么道理？4.读画线部分：“你一句，我一句“再也按捺不住了，急匆匆。你能用恰当的成语来交换画线部分吗？再读一读。“七嘴八舌“急不可耐等，只要恰当就可以5.把自己补充完好的故事讲给大家听。二、教学“读读背背中成语部分1.复习。背诵学过的成语。2.指导学习。1学生自由读成语，要求读准每一个字的读音。2朗读练习。3学生分组讨论

3、成语的意思。以小组为单位逐个介绍自己理解的成语，不正确的地方互相纠正。4集体讨论成语的意思。3.练习。1自由读成语，边读边考虑如何记忆。2同桌互相练背，交流记忆方法。在充分理解成语意思的根底上进展背诵，可加以提示。3集体背诵。4选成语说几句话。三、教学“读读背背中名言部分1.指导学习。1让学生自读名言。2指名试读，正音。3说说名言的含义：我不是什么天才，我之所以获得这样的成就是因为我将别人消闲的时间都用在工作上。4你还知道哪些有关学习的名言？倘能生存，我当然仍要学习。鲁迅擅长想，擅长间，擅长做的人，其收效那么常大而且快。谢觉哉书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气

4、质，使人高尚。波罗果夫无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西拋开而把好的东西保存住。达·芬奇2.练习背诵。1让学生自由练读。2在熟读的根底上练习背诵，同桌互背。总结读读背背的特点：今天学的内容都是和名人名言相关的，主要是讲读书多，学问大，刻苦学习就能获得成果，人有学问显得文雅的意思。四、写好钢笔字1.看范字，观察书写特征，让学生说说他的发现。交流书写的注意点：这是几个都有长捺的字，有共同点，但 捺的写法不同，“题中捺稍陡些，“起中捺稍平些，“迈中捺要平缓些。2.学生正确描红、仿影、临写，做到正确、端正、美观。提醒学生注意写字姿势、执笔方法五、作业1.积累词语、名言。2

5、.练写毛笔字。注意写好“两点水和“三点水板书设计：成语人的内在修养名言关于学习教学反思：引导学生养成积累成语、名言的好习惯。第二课时课时目的：1.通过主动参与、小组合作共同帮助遇到难题的同学。2.培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己意见的好习惯。3.通过口语交际的练习，教会学生在表达时注意说话要有条理，语气、语调要适当。重点难点：重点：培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己意见的好习惯。难点：表达时要有条理，语气、语调要适当。教学过程：一、谈话导入，创轻松气氛1.同学们，你们看过?三国演义?吗？你最佩服书中哪个人物，为什么？佩服诸葛亮。因为他上知天文，下知地理，神机妙算，是刘备得力的军师2.诸葛亮的

6、聪明才智确实令许多人折服。但人们常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。出示：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。集体读3.老师小结：这句话说的就是人多智慧多，当一个人遇到难题，或拿不定主意时，大家帮他出出点子，想想方法，问题就可能得到解决。二、联络实际，畅谈高招1.同学们，在日常生活中，你们遇到过自己难以解决的困难吗？你又是怎么解决的？指名学生说说自己解决问题的经过2.你们真聪明，遇到问题能自己解决了，真是个“小诸葛。老师奖励能正确解决自己问题的同学一把“羽毛扇3.如今我们班里坐着许多“小诸葛，老师如今想考考你们这些小诸葛亮到底有多聪明，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗？三、创设情境，排忧解难1.出

7、示，声情并茂地讲述。1我叫周欣欣，我要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们为我想想方法吧？2我叫赵学谦，我的父母要外出打工了，家里没有其他亲人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？2.四人小组选择一个大家感兴趣的问题出谋划策。3.四人小组商量、交流，用笔记下解决问题的方法。4.学生进展讨论，老师巡逻指导，对有困难的小组老师应给予帮助。5.集体交流，老师出示交流要求。每小组派一个代表说说解决问题的方法，发言的同学先在自己小组里试着说一说，由小组成员负责纠正和补充。集体交流的时候，发言的学生说得不完好的地方先由该小组成员补充，然后再由其他小组成员补充。6.最后大家在热烈的讨论中达成共识

8、：1写好演讲稿是演讲成功的前提，周欣欣可以找老师和家长帮助，多听取同学的意见，确定演讲的内容。应该根据自己的音色特点，选择大家比较关注的话题以及合适自己年龄段的内容进展演讲。2赵学谦同学可以用两种方案解决自己的问题：自己独立生活，自己学做简单的早晚饭，午饭可以在学校里吃。晚上约要好的、住得较近的同学和他一起睡。请一个钟点工，为自己做午饭和晚饭，早饭自己动手。这样可以省出更多的时间来学习。晚上请隔壁邻居多照顾一下，这样可以一个人睡。四、再现生活场景，解决“我的问题1.同学们，解决了两位同学的问题，我请你们猜猜我遇到了什么困难？学生与老师都有一定的感情，肯定会担忧，此时的口语交际在老师再次创设的场

9、景中成为了真正的交流2.学生交流。师：其实如今老师最担忧的就是班级纪律问题，我真的很着急，尤其我不在的时候，有的同学在教室、走廊又是追，又是打，万一哪个同学受了伤，比方骨折等，对受伤的同学来说，那该多么痛苦？那样的话老师上课都会不安心，只好请你们帮我出出1主意。都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮，我们班有这么多个“小诸葛，相信一定会有好方法的。3.下面就请大家开动脑筋，想想有什么可以操作的方法，先写在一张小纸条上，然后在小组内交流，共同讨论出解决方案。4.选取一个口语表达才能稍强的主持人，组织交流各组的活动方案。在讨论中择优录取，并对其他不妥的建议进展修改。5.主持人确定活动的内容。组织同学们评选本

10、节课上表现最正确的同学。五、老师小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的

11、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟

12、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。本课学习重点在于鼓励学生在生活中遇到难题时要多动脑子，争做一个足智多谋的“小诸葛。六、作业读课本第108页第2小题，帮尤小雨出出主意。板书设计：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课

13、总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。帮他出主意乐于参与 敢于发言教学反思：在课堂上多给予学生口语表达的时