四年级上册语文教案 1.呼风唤雨的世纪 新课标

1、.   教学准备 1.   教学目的 知识目的会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、梦想、洞察、潜入、联络、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控 、归根结底等词语。2才能目的有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联络生活实际，谈出自己的感受。3情感目的理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探究科学奥秘的兴趣。2.   教学重点/难点 理解 20 世纪科学技术给人类带来的宏大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探究科学奥秘的兴趣。3. 

2、;  教学用具 课件4.   标签    教学过程 一、导入1小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。老师展示图片：2.导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：近100年。生：刚刚过去的20世纪。师：对，20世纪出现了这么多新惹事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。板书：呼风唤雨的世纪。3请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？问题：生：怎样呼风唤雨

3、？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。师：呼风唤雨，本来指人想象中的神仙道士的法力。如今就是支配自然的才能。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的才能，能为我们介绍？生：孙悟空观世音二、自读课文1过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。板书问号学生自由读课文。自学生字、词语。2检查学生的自学情况。师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。生读。师：我们来开火车读一读。

4、从你开场读。生开火车认读：板书：梦想维系依赖程度改观寄托原子核因特网呼风唤雨归根到底腾云驾雾3师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？生：读课文，一个学生读一个自然段生2：“是谁来呼风唤雨呢？总和。生3：“人类在上百万年的历史中，来形容。师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。如今请同学们一起来听听范读是怎么读的。播放媒体资源中课件中的范读动画：三、学习生字1自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。2利用媒体资源中课件中的生字动画进展以下教学活动：1纠正不良读音2强调读音；后鼻韵“程“耕“幻“控；翘舌音“程“哲“潜读qi

5、25;n，不能读成qin。3本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻和“幼、“懒和“赖，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲等字。4师：哪些字容易写错学生发言，老师指导。例：幻：不能多一擞四、词语理解板书：梦想维系依赖程度改观寄托原子核因特网呼风唤雨归根到底腾云驾雾1师：生字我们都会读了，那么黑板上的这些词语，大家理解了吗？同学们先组成小组用自己的方法来理解，一会我们来说说。学生小组交流，学习词语。2小组汇报，老师归纳总结。提示：梦想：1虚而不实的思想。例句：我对他不存梦想。2没有道理的想象，无根据的看法或信念。例：诗人的梦想3以理想或愿望为根据,对还没有实现的事

6、物有所想象。维系：维持和联络。依赖：倚靠。例：依赖别人。五、品读课文师过渡：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。上节课我们提了一个问题，如今我们就一边学课文一边来解决。1师：作者路甬祥用哪些详细事例来说明人类把梦想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力2交流。1生各自谈感受，师做引导。生：古时候的“千里眼如今有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视 也是。生：古时候的“顺风耳，如今有了，那就是程控 ，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳。生：“千里马也

7、有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠梦想，而如今我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月的故事。如今我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有 ，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼、“顺风耳、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的梦想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些梦想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2齐读第三自然段前四句话。3师：这么多先进的、美妙的、神奇的事物都在20世纪

8、这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么？你们来想一想。学生小组交流。老师巡视。4师：好了，谁来说说？生1：20世纪的成就很大。生2：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多梦想变成了现实。真厉害。5师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。假如引用课文中的一句话，一句诗来形容，是哪句诗呢？指名学生答复：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：你怎么体会这句诗？生：“忽如说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。师：你从字面上来理解的。生：20世纪，在整个人类上百万年的历

9、史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。6师：是啊，20世纪，人类把很多梦想变成了现实。假如请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。指生读，评价。7师：同学们，如今老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？生读，评价。生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。生齐读。六、“发现与“创造1师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也创造了很多。你能说说哪些是“发现？哪些是“创造？板书：人类登上月球人造飞船人造卫星潜入深海潜水艇电视远洋船舶飞机原子核洞察百亿光年外的天体2生考虑。3交流。生1：人类登上月球是创造。生2：我不同意。人类登上月球是为了探究月球上的奥秘，

10、应该是发现。生1：那人类是怎么登上月球的？那人造飞船不就是创造的吗？师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造飞船登上月球，人造飞船这是创造；人类登上月球是为了探究月球已有奥秘，这是发现。生1：我明白了。那“潜入深海也是一样的。生：潜入深海、洞察百亿光年外的天体、原子核这都是发现。师：假如请你给“发现与“创造找意思相近的朋友，你会找谁？生：发现探究。生：创造创造。4师总结：没错，发现是去探究本来原来就有的东西，只是我们以前没有人做过，没有人看到的事物或规律。而创造是创造出了新的东西，新的事物或方法。例：发现原子核创造指南针5师：把你的正确答案写在表格里。发现创造人类登上月球潜入深海洞察百亿光

11、年外的天体人造飞船人造卫星电视潜水艇飞机远洋船舶七、总结、延伸单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1师：请同学们再把课文朗读一遍，再一次感受一下20世纪是呼风唤雨的世纪。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生

12、活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2师：我们在享受世纪成果的同时，也应该立志为世纪做点什么。老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一位科学家，最主要的是：对科学的爱好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。我相信同学们一定会为将来的21世纪做出自己的奉献。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一