《石钟山记》学案

1、石钟山记学案学习要点1. 了解苏轼在我国文学史上的地位及其代表作；2掌握文中出现的基本文言知识；3了解和体会本文将议论、记叙、描写、抒情恰当结合及将情、景、理浑然融合的写法；4了解和体会作者在文中提出的观点和主张。重点讲解课文简析课文共三段。第一段，主要叙述关于“石钟山”命名由来的两种说法，然后分别提出质疑，为下文作者亲临其境进行探究提供了依据。第二段，写作者亲临石钟山和探究石钟山得名原因的经过，作者在这段里生动细致地叙写了亲自探究过程中的所见所闻，对“石钟山”命名的原因提出了自己的看法。第三段，写作者探访得实后的感想：凡事须亲历而不可主观臆断，点明了作者写作本文的目的。本文以石钟山得名由来作

2、为线索。先“疑”，后“探”，再“断”，最后是“叹”。文章结构严谨，脉胳清楚，记叙、写景、议论紧密结合，是宋人游记常用的写作方法。本文的特点是记叙内容容量大而条理分明，写景奇特，真切动人，而通过对石钟山命名的探索，阐明了“臆断”有害于人们对事物的正确认识，“臆断”的方式又是多么谬误和浅陋可笑。写作特色简析石钟山记的结构不同于一般的记游性散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑察结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。本文第一句就提郦道元的说法，提出别人对此说的怀疑，这种怀疑也不是没有根据，而是用钟磬作的实验为依据。这就为文章的第二段中

3、作者所见的两处声源石穴罅和大石当中流作铺垫，从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最后又一次慨叹郦元所说虽对，但太简单了，让世人不能真正明白。而对李渤扣石聆之以此推石钟山得名原因的作法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺僧使小童持斧，扣石，作者对此种验证方法仍是“笑而不信”。待实地考察，得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行，由感而发，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，是因事说理的千古名篇。反馈练习阅读唐代李渤辨石钟山记，完成文后各题。水经云：“彭貂之口，有石钟山。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者（

4、隐居的人，即李渤自称），寻纶（钓鱼）东湖，沿澜穷此。遂跻崖穿洞，访其遗踪。次（临时住宿）于南隅，忽遇双石，漱（倾斜）枕潭际，影沦（倒映）波中。询诸水滨，乃曰：“石钟也，有铜铁之异焉。”扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾徐歇。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然，则安能产兹奇石子？乃知山仍石名，旧矣。如善长（郦道元字善长）之论，则濒（濒临）流（水流）庶峰，皆可以斯名贯之。聊刊前谬，留遗将来。贞元戊寅岁七月八日白鹿先生（李渤的号）记。1.解释加横线的词。（1）山涵其英涵：（2）山仍石名仍：（3）安能产兹奇石乎兹；（4）濒流庶峰庶：2.写出石钟山记中与本段中下列语句意思相应的句子。（

5、1）枹止响腾余歇: （2）如善长论:3.与“乃知山仍石名”中“名”的含义相同的一项（ ）。a.有仙则名b.后世之谬其传而莫能名者c.名微而众寡d.而此独以钟名4.理解下面句子的意思。（1）询诸水滨（2）聊刊前谬，留遗将来（3）有铜铁之异焉5.用上文中的有关语句回答问题（1）李渤探访石钟山遗踪所得的结论是什么？（2）李渤对郦道元的观点持什么态度？文中是怎样说的？6.苏轼在石钟山记中对李渤的观点是怎样评价的？（用原文语句回答）参考答案：1.（1）蕴含（2）沿袭（3）这（4）众多2.“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”3.d4.（1）向住在水滨的人询问原因（2）姑且修订前人的错误说法，以留给将来的人（3）有铜铁那样的特异声音5.（1）“潭