一年级上册数学

1、一年级上册数学加减混合运算教案蒙养小学 王敬波 教学目标 1、让学生联系生活情境，理解加减混合的含义和计算顺序，能正确地进行口算。 2、发展学生初步的计算能力、语言表达能力和思维能力。 3、培养学生认真倾听和认真书写的习惯。 4、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点：让学生掌握正确的计算方法和培养学生看、听、说、写等良好学习习惯。教学难点：让学生理解加减混合的含义和计算顺序。教具、学具准备：多媒体课件、小木棒、口算卡片。教学过程一、创设情境，激发兴趣。 同学们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）好，我们一起来听一首数鸭子的儿歌吧，播放儿 歌，好听吗？你们听到了那些

2、数学数字呀？（1、2、3、4、6、7、8）你们真厉害！ 师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，每只丑小鸭都带有2道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？师出示速算题生1: 1+2+3=6、 6-3-2=1生2： 1+2+4=7、 7-1-2=4生3： 1+3+4=8 、 8-4-3=1生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。你们知道是怎么算的吗？生：都是先

3、算前面的再算后面的。师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。二、主动探索，体会领悟。1、提出问题。多媒体出示例题图：美丽的湖边。提问:从刚才的画面中，你们看到了什么？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。生：再减去2只。师：从几只里减去2只生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。师补充算式：4+3-2，并读算式。 2、揭示课题。师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？生：连加、连减一道题里

4、只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。生：加减，有加有减，加减混合师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。 师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。生指名说。师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。生讨论。生汇报：先算4+37，再算7-25。师：同学们讨论的结果都是先算4+37，再算7-25。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？ （出现连续的电脑画面）谁来说

5、一说？生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师：你能提出什么问题？学生提问题并解答教师配合学生的回答在算式中标明出计算的顺序。3、师生共同小结：加减混合计算顺序。从左往右计算，与连加、连减相加三、课堂作业新设计1、教材第67页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算）2、练习十五的第1题先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。3、练习十五的第2题4、练习十五的第3题。先让学生独立完成，老师巡回指导，最后交流计算方法 5、练习十五的第4题（老师先明确要求，然后由学生独立完成）6、练习十五的第5题。四、思维顺练 1、 练习十五的第6题 2、 在括号里填上合适的数。 3 + 2 +（ ）= 9 2 +（ ）+ 4 = 8 5 - 0 - ( ) = 3 9 - 4 - ( ) = 0 五、课堂总结。今天这节课你们学到了什么本领？你们学得开心吗？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？ 六、板书设计 加减混合运算 4 +