四年级下册英语教案Unit 1《Lesson 3 I live in Beijing》∣鲁科版（五四制）（三起）

1、.Unit 1 Countries其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 Lesson 3 I live in Beijing.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳

2、赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说

3、话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 一、教学目的：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说

4、也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.能听懂、会说、认读单词：live, Ottawa, London, famous, Wasington D.C.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where do you live?“I live in “is famous/beautiful.3.学会运用所学句型询问别人的居住地。二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵敏运用

5、句型：“Where do you live?“I live in “is famous/beautiful.难点：单词Ottawa，famous，Wasington D.C.的发音及运用。 三、教学过程Step 1 Warm up请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进展交流，复习上节课内容，如： - Wheres he/she from?- Is he/she from?- Yes, he/she is. Hes/Shes from 或No, he/she isnt. He/She is from Step2 Presentation 1.教师将话题转向介绍自己：Im from

6、 China. I live in Taian. Taian is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in ,然后引导学生模拟造句。2.出示Jim的图片，问：What about Jim? Wheres he from. 学生根据第一课学习的内容，会答复：Hes from Canada. 然后老师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 老师引导看文本动画，学生答复，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“Its beautiful.3. 老师随后问：What

7、about Mary and Mike? Lets ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：Its famous.4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice 1.Lets talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进展问答，老师给予适当帮助

8、，做示范。- Where are you from?- Im from - Where do you live?- I live in 同桌从四幅图中选择其一进展对话练习，然后全班展示。2.小组活动，做调查小组内成员每人搜集一位自己理解的中外名人并扮演，组内其他成员运用上述句型进展问答并记录。3.Lets copy.1老师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。Where are you from?Im from China.I live in Beijing.2老师标准板书以上句子，提示注意标点符号、句子首字母及地点首字母大写。3学生抄写，老师巡视指导。Step 4 SummaryT：What have we learnt in this class？The