小学四年级美术上册教案3人美版

1、小学四年级美术上册教案3人美版小学四年级美术上册教案人美版第15课 刻印的乐趣教学目标：1通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。2通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。3运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教学用具：制版材料（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯）。印制材料：（水分颜料、印泥、纸张）。教学过程：一、组织教学。稳定课堂纪律，检查学习用具。二、导入新课并出示目标。（1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一看、摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现

2、的是什么内容？”学生：“刻上去的，是老红军在烛光下看书。”（2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来的，利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。”教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇？这节课我们师生共同来研究一下第15课刻印的乐趣.这节课我们需要完成以下几个学习目标：（1）掌握简单的刻印的方式与方法。（2）运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。（3）通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。同学们，有没有信心完成这三个目标？三、讲授新课。（一）检查复习：（1）上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下

3、？（根据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料）。（3）印章有什么作用？（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能， 一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。）作为传统美术篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。（二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那

4、你们知道刻印的方式有哪些吗？（刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。（图画表示）阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图画表示）（三）看图讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？(刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张)（2）刻印的一般步骤是怎样的？制版：1先考虑刻什么？2考虑用阴刻还是阳刻？3刻印字，要拓印反稿。4切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案。5左手固定住橡皮擦，右手

5、执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。（3）你想用刻印的方法刻印些什么图案？（小花朵，星星和月亮，小狗，小猫等）四、教师演示：（1）同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好？（同学们一起出主意，教师动手刻。）（2）学生完成印版过程：老师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！五、观察与思考：（1）说一说，你认为模板印刷有什么优点和不足？（适合重复印刷，省时，省

6、力，在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置，不足是每个图案都是一样的）（2）解决问题：欣赏书中刻印作品，总结：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加丰富。添加：可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣，我们把这种方法叫做添加，再印。好的图案上或周围添加线条、文字等。六、学生创作：（1）请同学们说说你今天想设计一个什么图案？如果是刻字，应该反作写。除了在橡皮擦上进行雕刻，还有什么材料可以雕刻？请学生在带来的材料上设计图样或文字，进行雕刻。七、教师巡视指导。八、展示作品，拓展思维：（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。（2）作品大比拼，通过作品的展示相互评价你最喜欢的作品？（3）

7、你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票、书签或房间里等)九、课堂小结：学生总结，教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史知识及印章在书画中的应用，还了解了刻印的方式（阴刻与阳刻）。刻印的一般过程：制版1先考虑刻什么；2考虑用阴刻还是阳刻；3刻印字，要拓印反稿;4切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；5左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。印刷在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事一定要认真细致。作为传统美术篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要

8、把它传承下去，发扬光大。教学反思：第16课 我们的现在和将来一、教学目标：了解创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。二、教学重难点：教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。三、课前准备：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。四、教学过程：（一）组织教学。安排好学习小组。（二）讲授新课：出示课题：我们的现在和将来。1分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？2教师引导发言

9、：“我们的现在和将来”学生听课。3组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在将来大胆想象，可以幻想未来的自己。（三）组织研究：1“将来”意味着什么？将来是未知的，不一定是真实的。2书中学生的作品是怎样表现“将来”的？3你准备怎样表现自己的“将来”的？交流构思，相互启发。（四）艺术实践。1分析构图方法，了解不同的构图方法。2辅导学生完成作品。3展示任务才靠图片。五、展示作业：组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。六、评价：作品的创新表现在哪儿？教学反思：第17课 我设计的船教学目标 ：1.了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展

10、的需要。2.培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。3.激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。教学重点：培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣。教学难点 ：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具。教师：代表大海的蓝色大纸。教学过程 ：1.导入：出示上节课船的优秀作业展示，稍作点评。揭示课题。2.感知与启示。随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施。出示几组功能船的图片，教师做

11、简单介绍（也可请学生来介绍）。豪华游轮破冰船油气勘探船航空母舰潜水艇气垫船3.教师示范。教师示范一艘新型的船，启发学生。4.学生作业。看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5.作业 展评：自评，互评，教师点评。教学反思：第18课 给小伙伴拍张照教学目标：1学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。2感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。3了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。教学难点：1理解老照片的历史背景。2了解照相的基本常识：构图、取景等。教学准备：1学生：照片；装饰相框

12、和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。2教师：课件准备。教学过程 ：一、友情链接，自由交流。1学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展。2引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同，他们让你了解到了什么？感受到了什么?3让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。照片故事：我家的变化。表演故事：给妈妈照相。4大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福二、合作探究，自主制作。1学生根据自己的特长分组：方寸天地任我饰装饰像框方寸天地任我做制作相机模型方寸天地任我照我当摄影师2小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？3小组进行分工合作创作：a方寸天地任我饰装饰像框搜集各种不同

13、的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框所用的材料。引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料装饰制作相框）。引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。b方寸天地任我做制作相机模型c方寸天地任我照我当摄影师 请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。 分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不同的情境、对话。 请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。 请表现出色者为全班同学拍照。三、

14、艺术展示，情感升华：1展示各小组的制作成品。2共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）。（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）教学反思：第19课 剪纸中的吉祥纹样教学目标：知识与技能：知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。情感、态度和价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化

15、，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。教学重点：学习巧妙利用具有吉祥纹样寓意的形象传递美好情感的方法。教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。教学过程：一、组织教学。二、讲授新课。1.创设情景，指示课题。引入：同学们你们看，我这里有一张很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

16、揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。(出示课题)2.探索学习，学做吉祥图案。（1）欣赏分析：教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。a这些图案的形状有什么特点？b这些图案的内容分别是什么？小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。（2）合作探究。(每组发一张剪好的吉祥图案。)请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到

17、问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!（3）学习借鉴：提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）三、创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）四、展示、评价。1.展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？2.打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。3.艺术源于生

18、活，我们如何美化生活。教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。五、拓展：欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。教学反思：第 20课 剪纸中的阴刻和阳刻一、教学目标：显性目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。隐性目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。二、教学重、难点：重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点

19、： 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。三、教学准备：课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学过程：第一节教学流程:教师引导，学生活动，教学调整。课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课：1赏回忆。（课件出示）a欣赏团花，回忆纹样种类。b欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。2欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答，观察分析，小组交

20、流，讨论，仿制。三、交流与互助。说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示）四、课后作业:下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。 记录，准备下次的工具。第二节教学流程:教师引导，学生活动，教学调整。一、组织教学。稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课1欣赏剪纸作品。（课件出示）2你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3你能仿照或自己创造一件剪纸吗？a你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？b想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答，小组交流，讨论，仿制或创造。构思、设计。c使用哪些纹

21、样？主要运用那种技法？d想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助：说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。四、课后作业：完成本课作业。下次交。板书设计：剪纸中的阴刻和阳刻纹样 寓意 阳刻 色彩技法 阴刻图案构思时要考虑 混合刻 用途教后小结：这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计时应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，

22、也有一部分是创造，出现了不少好作品。教学反思：第21课 泥塑教学目标：1.感受观察，体味人物运动特点、动态特征。2. 让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等。教学过程：1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体

23、动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣吹糖人作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。继续出示刘士铭母与子、卢波好喜欢的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、

24、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。3.学习人物动态的泥塑基本方法。出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。（1）想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥

25、塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，

26、进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。评价建议：（1）能否抓住动态特征表现主题。（2）能否将动态稳定地表现出来。（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。（5）是否对捏塑人物感到兴趣。8.收拾整理：将剩余的土回收

27、至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。教学反思：第22课 过大年教材分析：春节是我国的传统节日。过大年就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学, 也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。教学目标：1知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2引导学生利用身边的各种材料充分发挥学

28、生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学重点：学生选材料进行室内环境布置，以及人们吃年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱，达到最佳的效果。活动准备：1收集与过年有关的音像资料，图片、儿歌、窗花等装饰物。2了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。3彩纸、剪刀、胶水、彩泥等。教学流程：一、 导入新课：师：今天老师给同学们带来一首歌谣，你们想听吗？生：想！师：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉，

29、二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师: 好听吗？谁知道老师说的是什么节日？生：新年二、听故事了解风俗习惯师：你们还记得你们是怎么过年的吗？学生谈过年。师：同学们对过年观察的真仔细，那你们知道年是怎么来的吗？为什么过年我们要做这些事？生：不知道。师：关于“年”还有一个美丽的传说，你们想不想知道啊？生：想！播放课件(flash动画) “年”的来历。(听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯, 吸引学生注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。)师: 传说中

30、 “年” 是什么?挂红灯笼放鞭炮是为了( 把“年”吓跑 ) 但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。师：同学们，你们喜欢过年吗？谁能说说你为什么喜欢过年？生1：收压岁钱，吃饺子生2：穿新衣，放鞭炮师：同学们说的真好，过年太快乐了，现在教室里一点过年的气氛都没有，如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢？学生讨论交流。结论：贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭师：过年要做的事还真不少，今天就让我们一起提前过新年好不好？生：好！三、分组创作。师：现在我们就分成两组，一组负责做年夜饭，一组负责剪窗花，拉花等来布置教室，想一想自己最适合做哪一项工作。学生自由组合，选材并完成各自的任务。（目的是：一、培养学生的集体协作能力，二、懂得选择最适合的材料进行制作，三、共同研究制作方法。）播放课件喜洋洋、过新年、恭喜恭喜等跟过年有关的背景音乐。（让学生在轻松愉快的环境中进行创