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文档简介

1、情景教学在课堂环节中的应用 在课堂教学过程中，适当运用情景教学, 可以提高学生学习的兴趣，激发学生的 求知欲，突出课堂教学特色，拓展教学 内容，活跃课堂教学气氛，和谐师生关 系都会有意想不到的效果。下面就课堂 的不同环节中探讨情景教学的尝试。 一课堂导入在上课之前的导入，运用情景教学，可 以把学生吸引到教学中来，也为本堂课 做好铺垫，还可以和谐师生关系。大致 有一下几种情景教学方式：1,故事导入（茅以升造桥）2,歌曲导入（黄河颂）3,教师的经历导入（同龄人）4,小游戏互动（小学地段）5,影响资料（刘姥姥进大观园电视片段） 二，提问环节在课堂中的提问，重点是这堂课重点或 难点，教室为了突出重点，

2、突破难点， 这样的提问，往往难度大，学生困难也 大，可以适度创设情景教学，让学生进 入某种情景中去寻找答案，探讨答案。 可以先创情景后提问。大致有这样几种 方式：1,学生激趣表演（小学赤壁之战）2,课前编好课本剧（初三课文枣儿）3,请君入景三，答疑解惑环节在课堂教学中，遇上学生提出不懂的问 题，或教师已经提出问题，让学生回答, 学生回答不了，又下不来台，可以尝试 创设情景，来帮助学生。列举两例1,托尔斯泰2,不可名状的恐慌四，结束课堂环节一堂课的教学计划已经完成了，离下课 还有点时间，可以尝试情景教学，留下 余音，让学生回味，留下问题，让学生 探讨，都会有益于学生对本堂课教学内 容的巩固。1,介绍待续内容（孤独之旅）2,介绍同类文章（狼）3,相关视频（香菱学诗，趣味数学） 总之，课堂教学，没有单一的模式，更 没有固定的程式，提倡老师在实际教学 中大胆创新，发挥教师的主观能动性。 但，不可滥用，一般时间不能太长，五 分钟左右就合适，不要用得过多，不能 哗众取宠，华而不实，看起来很热闹， 内容上很空洞。让学生迷恋于浮躁的表 面，只图新鲜痛快，对学习没有实在的 帮助。情景教学要提倡，也是教

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