六级品德与社会教学案例

1、?到周边去看看?教学案例研究辛置学校 武丽梅 教材分析 ：?到周边去看看?是人教版新教材六年级上册?品德与 社会?第四单元 “漫游世界的第 1 课。本单元整合了地 理、历史、品德等教育方面的内容，较好地表达了课程的综 合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对 人类的创造精神、 进取精神和道德文明加以宏扬， 以到情感、 态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许 多反响人类智慧和创造的文化遗产，他们表达了人类文明的 历史进程，表达了人类伟大的创造精神。所以形成了 “地 球村里的邻居去邻居家瞧瞧邻国互访活动古 往今来话邻国的学习研究思路。学情分析： 当代少年儿童都生活在一个开

2、放的时代，国与国之间的 文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密 切，儿童们接触世界的时机比拟多。让学生从小能以多元的 观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国 人打下良好的根底。通过多媒体向学生展示相应图片及视 频。教学目标情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发 学生了解邻国的兴趣。能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从 中归纳概括出有价值的信息。知识目标：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历 史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东 方文化的主要特点。通过比拟，发现周边国家与我国文化的 共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、

3、文化习俗与其历 史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、 和睦相处、共同开展。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足 够的人文知识的积累，学生对周边国家的兴趣仅限于这些国 家的国名来历，不同的文化及风俗习惯，以及一些有趣的传 说和故事，而对于文化的多元性，以及文化与物产、文化与 历史、文化与地理环境的关系，体会与邻国友好交往的重要 意义等方面缺乏进一步的认知与探求。这就需要教师在课堂 上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识 的熏陶。教学重点：知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名 来历，不同的文化及风俗习惯。教学难点：认识周边国家文化的多元性，以

4、及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要教学方法：针对学生实际，要想突破重难点，让学生有 所感悟，教师应采取灵活的课堂教学模式，采取讲故事、做 游戏等教学方式和学生互动，从而到达理想的教学目的。通 过“找找我们的左邻右舍这个活动，使学生知道我国 的邻国有哪些；通过大家一起做游戏，培养学生的方向感。 同时讲解每个国家背后的故事，师生共同探究：我们了解了 这些国家的国名或别称的由来，发现它们命名有什么规律？ 最后做一些有趣味的小游戏，激发学生的主动性和求知欲。 通过这种逐渐深入、层层递进的教学方法，能够比拟好地让 学生对周边的国家及其文化有更深入的理解和认识。与此同

5、时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自 己的教学行为，看看自己所用的图片和准备的游戏是否能为 学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，有没 有超出这些孩子的理解范围。通过“说说你最想去的邻国 等活动，进一步加深学生对周边国家的认识。教学准备教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字 资料、图片、视频等材料。学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周 边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间 的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新 闻报道。教学过程第 1 课时活动一 找找我们的“左邻右舍1 播放动画：我们的左邻右舍 引导学生结合情境进行交

6、流：中国的邻国有哪些？各在 我们祖国的什么方位？板书：我们的左邻右舍 2呈现活动素材： 播放课件：方位游戏 游戏攻关： 第一关：测试方位，学生根据老师的手势答复方位。 第二关：假设老师代表的国家是中国，你们都是我的邻居， 请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。 【设计意图：知道我国周边的主要国家及其方位。 】 活动二 从国名认识“左邻右舍1 播放视频：邻国的国名或别称 引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称 中发现了什么？ 小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律， 有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱 好有关，也有的与民族有关。2 播放视频：邻国的

7、特点 引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根 据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。 国名 根本 情况 特征 我们的命名 小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方 面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了 解。【设计意图：激发学生了解邻国的兴趣，自主探究，了解其 他邻国的特点，加深对邻国的认识。 】板书设计我们的左邻右舍教学反思 在进行这一课的教学之前我做了充分的准备，充分考 虑到了学生的实际情况。现代的孩子生活在一个国与国之间 文化经济交流日益频繁的时代 , 因而学生通过各种媒介接触 异国文化的时机较多 . 但是如果在课前布置学生自己收集资 料和事实课上进

8、行展示，通过与他国文化的比拟，认识中国 文化与他国文化的共性和异处 , 尽而知道我们要与邻国和睦 相处，友好往来，共同开展。恐怕这些整天已经习惯了填鸭 式教学的孩子们能真正做到去认真收集的, 一个班里有五六个, 已经是老师的大幸了 , 这不能不说是当教师的悲哀 . 长期 的灌输式的教学模式的弊端是我们培养出了一群缺乏学习 主动性 , 不会预习和自学的孩子 , 甚至是当大量的资料信息 摆在他们面前时 , 他们也毫无兴致去翻一翻 , 看一看 . 整个一 个厌学一族 . 因而 , 为使本课的教学目标顺利完成 . 我做了两 手准备。一、布置了学生去查资料，并告诉他们认真完成。 目的是逐步激发越来越多的学生认真完成品社作业，逐步养 成自主学习的习惯。二、自己查找资料，以便在课上学生直 观地通过视图片了解异国文化。这是为了