第2课时 物质溶解性的定量表示

1、.第2课时 物质溶解性的定量表示【教学目的】1.知识与技能1理解固体物质溶解度的涵义。2会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能根据给定的数据绘制溶解度曲线。3知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度知识解释身边的一些现象。2.过程与方法1学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。2学习通过实验解决问题。3.情感、态度与价值观1认识矛盾双方在一定条件下可以互相转化的辩证思想。2树立做任何事都要实事求是的观点。【教学重点】利用溶解度曲线获得相关信息。【教学难点】1.固体物质溶解度的含义。2.利用溶解度曲线获得相关信息。【教具准备】多媒体课件等。一、 导入新课【复

2、习提问】上节课我们学习了饱和溶液和不饱和溶液，为什么只有在“两个一定条件下，它们才有确定意义？【交流答复】改变条件可以使饱和溶液和不饱和溶液互相转化。【导入新课】通过前面的学习我们知道：不同物质在同一溶剂中溶解才能不同；同一种物质在不同溶剂中溶解才能也不一样。这节课我们就从量的角度研究物质的溶解才能。二、推进新课活动1：溶解度1.向盛有20水的烧杯中参加NaCl,向盛有40等量水的烧杯中参加KNO3，都到达饱和状态。比较NaCl与KNO3溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解才能？2.向40 g 20水中参加NaCl,向100 g 20水中参加KNO3，都到达饱和状态。比较它们溶解

3、的量，讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解才能。3.向100 g 20水中参加NaCl直至饱和,向100 g 20水中参加KNO3配制成不饱和溶液。比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解才能？【归纳总结】定量描绘物质溶解才能即溶解度的要素：在一定温度下；等量的溶剂里，人们统一规定：在100 g溶剂里；溶液为饱和状态；单位为g。固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂里到达饱和状态时所溶解的质量。四大要素：一定温度下；100 g溶剂里；溶液为饱和状态；溶质的质量。【提出问题】理解了溶解度的概念，那你理解平时所说的“易溶、“难溶与溶解度的关系吗？请看下面资料。【课

4、件展示】溶解度的相对大小20时的溶解度【提出问题】我们已经学习了溶解度，那么溶解度是怎样表示的呢？【课件展示】教材P19表6-10【分析小结】上述是表示溶解度的一种方法：列表法。列表法表示溶解度不直观，不能表示物质在任意温度时的溶解度，也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的趋向，下面我们寻找另一种表示方法溶解度曲线。【强化练习】引导学生完成?状元导练?P13“课堂导学知识点1相关内容。活动2：溶解度曲线请同学们按教材P19“活动与探究绘制溶解度曲线【归纳总结】通过溶解度曲线，可以判断固体物质的溶解度受温度影响的变化情况，可以比较不同物质在同一温度时溶解度的大小，也可以查出同一种物质在不同温度时

5、的溶解度。溶解度曲线所表示的意义：1.溶解度的三种情况：1大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如KNO3。2少数物质的溶解度受温度的影响不大，如NaCl。3极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如CaOH2。2.交点P表示，在该温度下，A、B两种物质的溶解度相等。3.影响固体溶解度的因素是：温度。【提出问题】我们研究了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示呢？【课件展示】1.展示教材P21影响气体物质溶解度的因素，并答复有关问题。2.烧开水时，锅底有很多小气泡，为什么？这说明了什么？【交流答复】1.气体的溶解度与压强有关。压强越小，溶解度越小；压强越大，溶解度越大。2.气体的溶解

6、度与温度有关。温度越高，溶解度越小。【强化练习】引导学生完成?状元导练?P13“课堂导学知识点2相关内容。三、典例剖析例四川成都中考20时，氯化钠的溶解度为36 g。对这句话的理解错误的选项是A.20时，100 g水中最多能溶解氯化钠36 gB.20时，100 g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36 gC.20时，氯化钠饱和溶液中水和氯化钠的质量比为10036D.20时，将36 g氯化钠溶解于100 g水中，所得溶液是该温度时氯化钠的饱和溶液【解析】20时，氯化钠的溶解度为36 g。可以这样理解：20时，100 g水中最多能溶解氯化钠36 g，A正确；20时，136 g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36 g

7、，B错；20时，氯化钠饱和溶液中水和氯化钠的质量比为10036，C正确；20时，将36 g氯化钠溶解于100 g水中，所得溶液是该温度时氯化钠的饱和溶液，D正确；还可以理解为：20时，要使36 g氯化钠完全溶解，最少需要100 g水。【答案】B四、课堂检测引导学生完成?状元导练?P13“当堂训练相关内容。五、课堂小结本节课学习了固体、气体物质的溶解度的概念，理解了固体溶解度的相对大小，溶解度曲线及其应用，并且通过活动与探究总结出了影响溶解度大小的因素，我们还可利用已学知识解决生活中的一些问题。六、布置作业引导学生完成?状元导练?P14“课后作业相关内容。在建立溶解度的概念时，学生对于温度对物质溶解度的影响有一定的生活经