六语上习作四教案

1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：李晓英授课年级六年级学科语文课题习作四任课教师课型综合解决课课时四课时授课时间2012年 月 日教材分析本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的的问题。本次此作提供了两个方面的话题，学生可选一个完成习作。一是针对生活中存在的浪费资源和污染环境等不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映；二是认真观察课本上的漫画，在看动漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。学生分析学生通过本单元课文学习，能深刻感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，对生活中存

2、在的各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，学生也能意识到错误并改正。这样教师引导学生结合生活实际和身边的的例子进行交流，也利于写生对实际提出自己的看法和建议。设计理念通过课外材料的搜集，认识海啸、沙尘暴、地震等自然灾害对人类的威胁，再结合本单元课文内容。学习建议书的写法，借鉴例文，铺路搭桥，启发学生“用我笔写我感，用我手写我心”，加深学生对环保重要性的认识。教学目标一、知识与技能：1、通过口语交际，引导学生明白珍惜资源、保护环境的重要性。2、引导学生明确建议书的格式和应包含的内容。3、引导学生通过交流、讨论和聆听范文，发现作文的不足并认真改正。二、过程与方法：1、通过回顾本组课文、交流资

3、料，讨论热点话题激发习作兴趣。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。三、情感、态度与价值观：1、感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、提高学生语言表达能力。重点难点教学重点：引导学生明确建议书的格式和应包含的内容，写建议书。教学难点：指导学生理解漫画的含义，编写故事，加深对环保的重要性的认识。关键问题如何围绕中心话题，有条有理，表达感情。教学准备教师：准备几幅关于环保方面的漫画。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程设计（第一、二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一交流谈话，激趣导入5分钟复

4、习本单元课文，引入新课1、这一组，我们学习了只有一个地球路和狼的故事这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）1、自由谈体会。2、回顾本组文内容，交流本组课文在写法上的特点。 二选材命题，明确要求15分钟选择话题，确定材料；大胆构思，精巧命题；明确习作要求本次习作提供两个方面的话题，可选一个完成习作。1、针对生活中存在的浪费资源和环境污染等不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。注意建议书的格式。建议书格式：标题：第一行中间写“建议书”；称呼;注明受文单位名称，换行顶格写，后面加冒号；正文：结尾；落款。建议书要求：

5、将自己建议的具体内容，采取的措施、方法、步奏一一列出，要针对某一具体问题。把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须是可以实现。语言精准。短小精悍。2、认真观察漫画，在看动漫画的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。在看动漫画的基础上，写出你的理解和感受；借助漫画写一个故事。无论采取哪种都必须展开合理想象，先要描述出漫画内容，扎就需要对人物的动作、语言、啄木鸟的神情等展开想象，使人物、动物活起来，然后针对这些现象谈看法、理解、感受，突出珍惜资源，保护环境的意义。采取第二种写法，要编个小故事，想象故事的起因、经过、结果，再把故事完整的写出来。1、学生畅所欲言，谈建

6、议书的格式，并说说怎样让语言合理贴切。2、交流资料，确定中心，选择材料。3、精巧确定自己的题目。三试写初稿，进行修改20分钟教师指导，完成初稿，自行修改。教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。1、动笔写，并交流。2、学生完成初稿，自行修改。3、组内互读互改。四朗读欣赏，交流评议10分钟小组交流完成稿，班级推荐交流。1.以学习小组为单位，进行修改。2.班内交流。3.教师点评。小组各成员互相合作，积极发表看法。五再次 修改誊抄习作25分钟完善初稿，誊抄习作。教师巡回督促。再次修改，誊抄习作。 六小结谈话5分钟课堂小结，提出希望。同学们，这节课我们学会了写建议书，希望我们的建议金点子能唤醒人们的