《那只松鼠》课件(湘教版四年级上册语文课件)

1、谜底：松鼠谜底：松鼠sh cun di sh j rng 鼠鼠 窜窜 逮逮 厦厦 迹迹 茸茸sho p yo q chn yn 梢梢 泼泼 夭夭 乞乞 颤颤 隐隐逃窜逃窜 逮住逮住 踪迹踪迹 树梢树梢 毛茸茸毛茸茸乞求乞求 蔑视蔑视 颤抖颤抖 隐没隐没 松鼠松鼠高楼大厦高楼大厦 逃之夭夭逃之夭夭 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 合作探究合作探究思考：这是一只怎样的松鼠？“我”为什么要抓松鼠？找出相关语句读一读。连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠（sh）。松鼠躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜（cun）的灵活劲。逮（di）住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。城

2、市的高楼大厦（sh）绝无松鼠的踪迹（j），真想买一只，万没有想到，这次在山林旁路边等车却逮到了它。那只松鼠我先是看到树干上有个毛茸（rn）茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近，那个圆球就嗖（su）的一下蹿上了树梢（sho）。哦，原来是一只活泼（p）伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭（yo）夭。后来，

3、我动用了随身携带的网袋，总算网住了一只。我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的小“俘虏”，想伸手去摸摸它。但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是乞（q）求，更像是对我的蔑视和抗议。我的身体有点颤（chn）抖，手也像触电般地缩回原处。我怔怔地看着它，尽力体验着它的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋。 最后，我长叹一声，终于把它放了，看着它蹿上树梢，从这棵树跳到了那棵树，渐渐隐（yn）没在密林深处。我说不出为什么要这样做，但很久很久，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？那只松鼠！合作探究合作探究思考：这是一只怎样的松鼠？“我”为什么要抓松鼠

4、？找出相关语句读一读。这是一只 的小松鼠，从下面的描写可以看出： 1、我先是看到树干上有一个毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚的走过去。可没等我接近，那圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。2、那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖地朝树梢蹿去。3、而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树上。待我再去抓时，他们又极其灵巧地逃之夭夭。活泼伶俐活泼伶俐 、可爱至极、可爱至极默读课文默读课文思考：最终“我”为什么放了那只松鼠吗？找出相关语句读一读。“我”之所以放掉松鼠，是因为“我”发现松鼠被抓后很难过、很可怜： “我突然看到两道极其古怪的目光：像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。”“松鼠躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。”合作交流：1、作者逮住松鼠后又放了松鼠，你觉得这两种行为矛盾吗？为什么？2、你觉得这两种“爱”有何不同？捉住它，只是为了满足自己的欲望，没有考虑松鼠的感受，是一种自私的爱；放了它，让它和小伙伴一起生活在山林里，是热爱大自然、关爱小动物的表现，是无私的爱。小结：小结： 学习了课文，你体会到学习了课文，你体会到了什么？现实生活中，我了什么？现实生活中，我们应该怎样做？们应该怎样做？ 拓展延伸拓