语文五年级下语文A版 3《古诗两首》导学案（第一课时）_第1页
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文档简介

1、.主备人教学时间 累计课时第5节学习内容3、?古诗二首?第一课时学习目的知识与技能1、正确读写生字，理解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。2、让学生理解?清明?诗句的意思，可以描绘两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。过程与方法合作学习，自主探究情感与态度激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。重点、难点 可以描绘诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。教具运用课件导学过程个性化批注一、预习达标1、指名介绍作者杜牧。2、背诵杜牧的名作。二、自主探究一、导入新课古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？学生汇报那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古

2、诗的作者杜牧和苏轼，提醒题目。我们先来学习古诗?清明?。师板书课题说一说有关清明这个节气、节日。二、自主合作，初步感知师：自由读诗，要求读准。指名读诗。范读出示课件。分组读诗。齐读古诗。三、细读品味，感悟理解1、学习第一句课件出示第一二行。1指名读。2点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。3这两行诗的意思是什么？自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流4师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂？这时他的心情如何？5师生交流。6指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读指名读、齐读。7总结学法：请同学们回忆一下我们刚刚学习的方法。生试讲，师概括：抓住重点字词，联络上下文或观察插图，理

3、解诗意。如今请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2、学习第二句课件出示第三四行：1出示句子，指名读、齐读。2学生自学，再集体交流。师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村的“遥妙在何处？体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，老师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁的无限惆怅的心情。3、描绘全诗的画面，背诵古诗。4、出示填空，反响所学知识。“清明时节雨纷纷这句诗出自朝的所写的?。全诗通过描写的风光和的情景，表达了诗人的心情。5、学生小结学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味。三、达标训练四、学习反思五、总结评价：今天我学会了  &

4、#160;   我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦 作业设计1、有感情地背诵?清明?，默写?清明?。2、用自己的话说一说?清明?所描写的场景。 板书设计        清      明唐杜牧   清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏

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