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文档简介
1、明天不封阳台明天不封阳台杜卫东常州市花园中学常州市花园中学 谢英华谢英华 读一读 阅读课文，说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么?（可以从原文中找句子） 明天在封阳台 明天还封阳台吗 明天先不封阳台线索：封不封阳台线索：封不封阳台儿子与鸽子 阳台上，儿子饶有兴趣地看着鸽子结合课文内容，展开丰富的想像和联想，如果鸽子能言，他们会说些什么友情提示：结合儿子和鸽子的动作语言神态等描写，从相互观察对方开始，揣摩他们各自的内心世界，倾诉鸽子的遭遇父亲的思考 人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么？（结合课文回答）我们也是生命我们也是生命无泪的诉说无
2、泪的诉说在文中找出这些内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？ 人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感 诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的
3、中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。自然造化，爱护一切有益的生命。 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。 品味和谐 让我们带着这份思索，一起有感情地朗读课文，重温儿子与鸽子温馨的场面 和谐之歌和谐是和谐是一只鸽子在我家阳台上的欢唱一只鸽子在我家阳台上的欢唱 是牧羊人的歌声是牧羊人的歌声和谐是和谐是酒楼门口，不再有被囚的珍禽酒楼门口，不再有被囚的珍禽蜻蜓掠过身旁，不再张开捕网蜻蜓
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