读课堂密码一书的思考

1、读课堂密码一书的思考很高兴能有机会读到周彬博士的课堂密码一书，感触颇多，作为一名农村义务教育阶段的英语教师，在日常的教育教学生活中，时时感觉自己教育教学理论的浅薄，学习的必要性，重要性深入我心。课堂密码这本书共分为七个部分，分别是：序 改造课堂待有方修订版序 我们如何激活课堂第一辑 打造有效课堂。第二辑 营造有趣课堂。第三辑 塑造有趣课堂。第四辑 课堂中的学生。第五辑 课堂中的教师。作者从如何构建有效的，有趣的，有序的课堂入手，教导教师采取行之有效的方法，达到我们理想中的课堂，所以，我计划在五个月中。利用工作之余的时间细心研读这本书，在学习中，认真作好读书笔记，做好批注，潜心思考，学习完成之后

2、，收获很大，特小结如下：万丈高楼从地起：再高的楼，也得一层层的建起来，同样的道理，再深的学问，也得一个知识点一个知识点的学习，虽然在教育心理学问当中，各种关于教学的观念理论精彩纷呈，其实，课堂教学是科学也是技术，技术化的课堂教学，往往会把课堂教学视为一个不可分化的整体，只能让我们欣赏他的完整性和技术性，所以要打造有效课堂，让每堂课都有效，这似乎成了一个金字招牌，也成了实践中牢不可破的教育理想，可当我们用实实在在的眼光来审视它时，就会觉得让每课堂有效只不过是一个幻想，如果学生每天只上一节课。或者只是上午一节课，下午再上一节课，那么让每节课都有效还是有可能的，但是事实并非如此，我们每天都还是七节课

3、或是八节课，那我们势必要注意到这六到八节课之间的关系，每个人每天能够聚精会神的时间是有限的，每个人每天能够安静地坐下来学习思考的时候是有限的。如果只是一味地把抱怨或者指责学生上课不认真，上课不思考，在今天的课时安排中，让学生动起来的课越来越少，让学生静下去的课越来越多了，让教师讲的课越来越多，让学生自主学习的课越来越少了，所以要实现有效课堂的任务还是很有难度的，很艰苦的而且，在当前的应试教育的以考验学生的重要性的前提下，教师与学生都紧张又忙碌过日子，而且都试图用忙碌来麻痹自己的神经，减轻自己的紧张感，还有的教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补

4、缺的生活。教师们都希望学生能够在考前百分之百的掌握知识点，学生在这种传统的教育思想中，知识的内化被看成是最富有道德的教学模式，它着力于用学来的知识优化自己的道德品性，提高自己的人文素养，重视学科知识的提取。在于强化学生的学习责任，更在于促进学生在学习环境中进行互动并承担更多的社会责任。学科教师要全面的爱护与关心学生。我们不仅要关心学生的学科成绩，还要关心学生的总成绩，不但要关心学生的身体情况，还要关心学生的心理健康，亲其师而信其道，力求让书面化的学科知识生活化，要从知识原点出发，引导学生来到学科知识的中终点，教材所呈现的学科知识，并不是对学生的初始要求，而且学习教材的最终目的。我们教师必须在课

5、堂上用生活化的语言来解读学科知识，将学科知识与生活环境结合起来，在今天的课堂教学中，教师力求让课堂变得活泼，尤其是随着多媒体技术与设备的出现，教师们更是不遗余力地借助各种手段来丰富课堂课堂教学方式，但是，就是这样，在现实的教学过程中，课堂上的沉闷状况依然挥之不去，教师依然主宰课堂，课堂上毫无生动的活泼的趣味，教师的辛苦不言而喻，而学生却感觉如同嚼蜡一样，索然无味，一堂死气沉沉的课，五论如何都不可能成为一堂好课。因此，要提高课堂效率，我们既需要教师不断地武装自己，让自己在课堂教学中更有定力，也需要教师我得到更多要好的方法来展现自己的知识与能你，课堂教学一定要有活力，只有这样的课堂才能吸引学生也只

6、有这样的课堂才能持续下去，在不同教师的课堂中，即使采用同一种教学方法，组织同一类教学活动，它所呈现出来的课堂活动水平与层次也不相同，这和教师的素养与智慧有关，今天的课堂教学要求是有品味，有效率的课堂活动。同样地，如果塑造的课堂必须还要处理好师生关系，要平等地对待学生，当师生关系平等时，教师要让学生跟随自己学习学科知识。而且在学习过程中遵守众多的教学效率，就必须用上课的内容吸引学生或者用讲述的方式吸引学生或者用讲课的结果的巨大价值吸引学生，教师为主导，学生为主体，知识都是学会的，学校对教师的期待和宽容是促进学生自己成长的制度保障，教师的教学勇气是让学生在课堂上自主起来的教师前提。学生的课堂参于与

7、是让学生在课堂上自主起来的认识基础。善待学生的无知，并不是说要漠视学生的无知，也不是说要急于消除的无知，教育要求我们既要有宽容学生的无知的气度，也要有消除学生的无知的智慧，要宽容学生的无知，就要对学生的无知有正确的认识，在课堂中宽容学生的无知，并不意味着要纵容学生的无知，教师对学生的教育要循序渐进，不但须要教师有宽容学生的无知的度量和改变学生无知的智慧，还需要教师有宽容学生无知的勇气和改变学生的无知的责任感。所以，能站在学生那面的教育，并不是去纵容他们，而且接受学生的现状，理解学生的现实，教师既不可能直接的 改造学生，也不可能替代学生，而是做学生的欣赏者和鼓励者，教育一个人，并不是让你去改造他

8、，而是让你去塑造他，改造是站在学生的对面，挑出学生身上的刺与不足，然后再为学生嫁接上美丽的花朵，塑造是站在学生的那面，通过发掘学生身上的潜力，改进学生身上的不足，从而在学生身上培养出美丽的花朵，要让学生好好的学习，就要教师与学生面对事实，用成就来证明实习生的能力，从而让学生对自己的学生充满信心，课堂教学目的就是填补学生因为幼稚与无知，通过外在于学生的教学设计，来填补这块空白，不是用来教训学生的，而不是用学科知识赛跑学生，而是让学生有更多机会使用自己的获得优势与成绩的方法通过自己优势与成绩的拓展，来补填自己因为年轻而拥有的幼稚与无知。教师在教学知识上自觉地运用教育规则和教育理论，来衡量与评价自己的教育教学实践，注重学法指导。和学生谈论学习中的成就与挫折，教会学生正确面对学习的短期成本与长期成效益，指导学生正确地处理学习与生活之间的冲突与矛盾，要让学生好好学习，因此课堂教学一定要有活力，只有这样的课堂才能够吸引学生。通过学习，我明白了作为一名英语老师