临床医学院谈说课堂教学管理工作的实践与思考

1、临床医学院谈说课堂教学管理工作的实践与思考    摘要：课堂教学很大程度上决定着人才培养质量。随着高等院校招生规模的不断扩大，如何维持课堂教学秩序稳定，提高课堂教学质量显得尤为重要。我院在多年的课堂教学管理实践和探索中，形成了一套行之有效的管理体系和方法，取得了一定的成效。关键词：课堂教学；教学管理；教学质量质量是教育的生命线，提高临床教育教学质量是各院校永恒追求的目标。南方医科大学第一临床医学院在认真履行救死扶伤神圣职责的同时，立足南医教育沃土，以人为本，积极探索并遵循医学教育教学规律，注重和加强课堂教学各环节管理，经过多年的实践和探索，形成了一套科学

2、合理、行之有效、较为完善的教学运转和教学管理体系。1 领导重视，健全教学管理体系长期以来，学院党委能够正确处理医、教、研三者之间的关系，对教学及教学管理工作非常重视，院长书记亲自挂帅，为教学质量第一责任人，主管教学的副院长全面具体负责，形成了院长书记一主管教学副院长一教务处一各系教研室主任一科室主任一科室教学秘书完善的教学管理体系。学院一直将教学工作列入重要议程，不定期召开党委会议、院长办公会议，认真研究教学及教学管理工作。院领导经常深入教学第一线进行调查研究，开展听课、查课、巡考等活动，及时了解教学情况。解决教学工作中存在的问题。此外，院、处领导坚持参与本科生理论教学工作。承担了临床医学、医

3、学检验、卫生事业管理、卫生经济学本科等专业的授课任务。领导以身作则，为全体教职员工做好了重视教学的表率，激发了全体教师参与教学的热情和积极性。2 加强教学管理队伍建设坚持加强教学管理队伍建设，对教学管理人员在教学改革、教学研究、质量监控等决定教学工作整体水平方面的关键作用有着充分的认识和合理的定位，而非视为日常事物性工作者或教学信息上传下达的通讯员。21 加强培训，逐步提高日常工作中对教学管理人员合理规划和培养。一是对新进教学管理人员，进行专门岗前培训，学习上级和学院有关教学管理的文件和制度，熟悉教学管理流程。二是有计划地走出去学习或进修深造。如：参加国内有关研讨会；到兄弟院校观摩学习，扩大视

4、野，增进交流；鼓励在职攻读学位，不断提升在职人员学历结构。三是不定期举办政治理论学习、教学管理工作研讨会等，不断提高其思想政治素质、管理水平、业务能力和服务意识。努力把每一个教学管理人员都培养成为教育上的行家、业务上的专家，以便能更好地适应新的形式、新的岗位要求，更好地服务教学、服务师生。22 积极引进，不断优化结构在加强教学管理人员规划和培养的同时，注重招聘优秀教师充实到管理队伍，并严格把好人口关，严禁辅助系列等人员把教学管理部门当成养老的地方。近年来陆续从华中科技大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学等学校招聘了几名卫生管理、临床医学专业毕业生充实到教学管理岗位，优化教学管理队伍。并积极从其它

5、岗位引进、选拔和培养人才，逐步改善教学管理队伍的学历结构、职称结构和年龄结构，提高整体素质和管理水平。3 高度重视教学秘书队伍培训科室教学秘书是临床医学院特有的、协助科室主任管理教学工作的重要角色，是顺利开展科室一线教学工作的有力保障，是协调科室与学院教学联系的关键环节。学院一直高度重视教学秘书管理和培训工作，出台了第一临床医学院教学秘书管理规定，明确了教学秘书职责和工作规范。同时，坚持每年定期对新聘教学秘书进行培训，从教学管理流程、四生培养、继续教育管理等方面的业务知识进行系统的讲解和梳理，邀请经验丰富的专家教授进行经验交流，使新任教学秘书深刻、系统的熟悉教学管理工作，为教学工作的顺利开展打

6、下坚实基础。目前学院形成了一支结构合理、素质较高、精干高效、相对稳定的教学管理队伍和教学秘书队伍，学院教务处成为教学管理、教育研究的复合机构。有力地保证了课堂教学工作的顺利实施。4 课前准备规范有序41 统筹安排，任务明确每个学期末，学院教务处将下学期教学任务分类汇总，召开布置会，明确任务，落实分工，并敦促各系、教研室等相关部门积极准备，做好教学资源统筹安排。开学前两周，主管教学的院领导、教务处到各系教研室现场办公，检查开课前准备情况，现场解决问题。并进一步做到四落实，即落实开课前一个月内教师、教材、教具和教案全部到位。42 合理安排课堂授课师资在每学期授课教师安排上，学院出台相关政策，规定了

7、高级职称人员每学期为本科生课堂授课最低时数，与职称晋升挂钩，并注重授课队伍老、中、青梯度的搭配。知名专家和高级职称教师的授课比例明显增加，部分三级教授、学院领导、科室主任坚持亲自参加一线教学。近年来，学院教授、副教授平均授课比例达70 以上。专家教授上讲台制度的实施，为保障教学质量稳步提升提供了坚强的后盾，同时为年青教师提供了宝贵的学习机会。43 坚持集中试讲、集体备课集体备课、集中试讲是保障教学质量、提高教师授课水平行之有效的手段。学院将开课前教师集体备课、集中试讲作为一种长抓不懈的制度。试讲人员为初次上台授课的教员和教学评估少于80分的教员，试讲不合格者进行再培训，培训后仍不合格者取消本学

8、期授课资格。通过试讲督促授课教员认真备课，提高授课水平，同时淘汰不合格教员，从制度上杜绝了授课质量低劣的隐患。通过集体备课，准确把握教学内容中的重点、难点，通过老教师的传、帮、带作用，进一步提高课堂教学质量。44 坚持授课教案、媒体的审核出台第一临床医学院授课教案管理规定，规定教师上课前教案和教学媒体必须送至系、教研室审核，通过审核后方能上讲台。每年举行授课教案检查评比，将优秀教案和较差教案进行展览和对比，增强交流学习，促进教师提高教学意识。在多媒体教学方面，依据本科教学评估标准，继续推广多媒体教学与传统教学相结合的方式，将丰富多彩的多媒体画面与教师风趣的讲解合理、科学的结合，加深学生对授课内

9、容的学习，提高学习兴趣。5 过程管理多措并举日常教学管理中，坚持落实和完善各项教学规章制度，做到有计划、有安排、有结果、有通报。对执行过程中发现的问题进行及时处理、解决，有利地保证了新形势下学院教学工作有条不紊的开展以及教育教学质量的稳步提高。51 建立健全教学管理制度按照坚持有效的，完善不足的，补充急需的原则，我院反复对既往制度进行系统梳理，不断修订完善，增强其科学性、针对性和适用性，使梳理后的制度更加符合实际要求，更加符合科学发展观的要求。近年来，多次修订了学院教学管理规章制度，围绕课堂教学质量，在授课准备、教学质量评比、考试规范、教学补助等方面出台了一系列创新性、规范性制度文件。在完善旧

10、制度和制定新制度的同时突出抓好落实，以确保人才培养质量。52 落实课前三提醒制度课前提醒是确保临床医学院教学安全的有力措施，为规范教学过程管理，严格教学纪律，避免临床教师因医疗工作繁忙导致迟到、误课现象的发生，在多年运行的基础上，学院出台了第一临床医学院课堂教学督课工作规范，明确了系教研室、科室教学秘书的督课职责，形成了临床教师授课课前三提醒制度。即在已公布全校授课大课表的基础上，每个月系教研室将下月科室教学课表发放给每个相关科室教学秘书，由其再次提醒授课教师做好授课前准备；授课前一周，系教研室发送书面个人授课通知书一式三连，由授课教师本人签字确认；授课前一天，由科室教学秘书视情况对授课临床教

11、师再次电话提醒，从制度上进一步减少和杜绝误课、漏课等教学事故的发生。此制度的实施目前已成为我院课堂教学管理的一个特色和亮点。53 维护教学秩序稳定为稳定教学秩序，提高教学质量，学院在授课教师安排、课表编制等方面进行了明确的规范。系教研室须事先广泛征求授课教师个人意愿，尽量避开出门诊时间，尽可能的减少课表后期调整的隐患，严禁系教研室工作人员闭门随机编排课表。授课当天，教师须提前15分钟进人教室做好课前准备工作。日常运行过程中，教师个人原则上不得调课，外出开会、会诊等应尽量避开授课时间，以确保教学秩序的相对稳定。如有特殊情况需要调整时，必须提前提出书面申请，经科室主任和教研室审核后，报教务处审批备

12、案后方可执行，并通知相关教班学生。否则视情况按教学事故严肃处理。54 加强课堂教学督导创新课堂督导模式。通过对课堂教学的监督、评价及指导，不断提高临床教师的授课意识和授课水平，确保课堂教学质量。经学院多次调研，反复论证，针对临床医学院授课任务重、教师数量多的特点，在原来专职督导的基础上，创新全新督导模式，成立专兼职相结合的督导运行模式。实行组长负责制，由专职组长协调和安排相关工作。经过近两年的实施，新督导模式能够客观、公正、合理的进行教学督导和评价，极大地提高了督导覆盖率，扩大了督导范围，更好地促进学院整体办学水平和育人质量的不断提高。领导亲自参与一线督导。目前，学院领导督导听课已成为一种制度

13、。即每个月第一个星期的周二上午，全体院领导、教学管理人员参与随堂听课，此项措施既体现了学院领导高度重视教学工作，又能极大地促进教师的积极性和主动性，更能有助于教学管理人员及时掌握第一线教学资料。充分发挥学生督导的作用。针对学生评价存在较多感性的成分，其评价结果在公平性、可信度方面存在争议的情况，我院充分发挥学生辅导员作用，对所属教班学生进行指导和教育，使学生端正评价态度，并明确规定有效评价参加人数不得少于班级人数的80。同时修订和细化了学生评价表，建立和完善学生督导体系。对待学生评价结果采取学生评价为辅、督导组评价为主的谨慎处理原则，有力地提高了教师对教学工作的重视程度和积极性。55 注重教学

14、师资队伍建设加强师资队伍建设，是院校建设的一项打基础、练内功、管长远的重要工作，是确保教学质量、搞好办学品牌建设的关键。学院长期坚持努力构建全方位、多层次的学习型教师队伍。每年举办一次全院范围内的麒麟杯课堂教学竞赛，营造浓厚的教学氛围；聘请外教开展全英教学师资培训班，提高教师外语教学水平；支持在职教师业余读研，提高教学水平和学历层次；积极引进高层次教学人才，促进学科发展。通过一系列的举措，培养了一批业务能力强、思想素质过硬，学历结构、职称结构和专业结构合理的高水平师资队伍。6 考务工作狠抓落实通过系列措施，堵住作弊源头，规范命题、监考、阅卷等各个环节管理，使考试考务工作有章可循、有条不紊的开展

15、。同时坚持考后信息反馈机制，通过师生座谈，听取意见和建议，促进教学工作改进，进一步提高教学质量。61 规范考务管理为使考试各环节更加规范、顺畅，学院每年组织全体教学管理人员、各科室教学主管和骨干学习教育测量学等知识。要求各系教研室、各科室严格遵循教育测量学规律，建立、完善各学科试题库，严格把关试题质量，严谨考务工作态度。同时加强了试题的保密工作，明确了各系教研室主任为保密工作的第一责任人，严禁以考试前串讲等形式向学生暗示或泄漏考试内容。62 加强试卷各环节管理试卷印刷、分封等环节实行专人负责。考试结束后由教研室及各相关学科抽调的科室临床教师集中改卷，确保公平、公正和效率。学院每年统一组织一次试卷检查评比，各系、教研室互查的方式，加强了彼此间的沟通和工作交流，促进了教学管理人员考务知识的熟悉和考试试卷质量的提高。63 严肃考试纪律学院非常重视考试工作，出台了第一临床医学院严肃考风考纪工作实施方案，从考试流程、现场管理以及各级监考、巡考人员职责等方面进行了详细的规定。创新性的实行考场电脑随机排号就座的方法，杜绝了学生提前沟通考试并坐作弊现象，加大了考试作弊处罚力度。各级教学管理人员坚持考试监督、巡考工作，及时发现问题、解决问题，确保了考试工作安全有序。结合医学教育