《aieiui》教学设计

1、ai ei ui教学设计（第一课时） 荣根学校 张英颂教学目标：1、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形。2、 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。教学重点难点：1、读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形成。2、教学难点是拼读音节。教具多媒体教学教学过程一、激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过哪些单韵母朋友吗？（师出示单韵母画面，生读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，有的能跟声母组成音节。而有的两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母。师：这节课，老师给大家带来了三位复韵母朋友，你们

2、想不想认识他们？（学生回答略）二、学习复韵母ai（一） 出示图一，观察：这幅图上画的是什么？他们在做什么？生1：这幅图上画的是两个小朋友。生2：（补充）在挨着。生3：大姐姐和小弟弟在挨着。师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？生4：大姐姐高，小弟弟矮。师：高矮的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（点击按钮，闪现ai）（二）指导发音。观察ai是由哪两个单韵母合成的？教师范读ai。教发音方法，由a滑向i时，中间气不断，要一口气 读成ai。（领读跟读自由读指名读）（三）师：我们会读了，怎么能记住它呢？生：要是看见两个人挨着，就记

3、住ai了。生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）三、学习复韵母ei（一）师：小朋友们，刚才你们读书那么认真，大声，一定口渴了吧？看！老师给你们带来了什么？（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）生：我看到了杯子。师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei" ）同学们自己试着读一读。（二）指导发音。指名读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。（三）师：你

4、有什么好办法能记住它吗？生1：一个e，一个i，合起来就念"ei"。生2：四个杯子，ei，ei，ei。（说儿歌，奖励小笑脸。）四、学习复韵母“ui”(一)小朋友们，你们知道杯子里面装着什么吗？（齐说：水！）（出示课件，呈现倒水的动态过程）倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现"ui"）（二）师：会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。（三）师：谁会读？（指名读，小组读，纠正读音）（四）师：你记住它了吗？你是怎么记住的？生1：看到妈妈倒水就记住“ui”了。生2：一个u，一个i，合

5、起来就念“ui”五、学法迁移，形成能力（一）师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子上还有一个小符号。生（齐）：一声、二声、三声、四声。（二）复习声调师：还记得那首小歌谣吗？生（齐）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。（注：“ai”按顺序戴四声 帽子，“ei、ui”打乱顺序戴四声帽子。注意声调的位置放准确。） 师放生读。（三）区别ai、ei、ui标调的不同。当给“ui”戴帽子时，好几个同学喊了起来：“老师，i上少了一个点。”师：同学们观察得可真仔细，为什么少了一个点儿呢？生：因为i上标上了声调。师：非常正确，i上标上了声调，它不能戴两顶小帽子呀，所以，就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。生：那为什么“ai”和“ei”i上的点儿没去掉呢？师（重新拿出ai和ei）：同学们看，ai的小帽子戴在了谁的头上？（a）ei呢？（e）那ui 呢？（i）通过观察，我们知道了，ai和ei的声调没有放在i上，所以i上的小帽子就没有摘掉。（四）齐读，男女分开读，分小组比赛读。五、指导书写 师：这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？ （出示）这是小明写的ai、ei、ui，你们看好不好