《41从全球变暖谈起（第1课时）》新课标教学设计

1、沪粤版物理4.1从全球变暖谈起（第1课时）新课标教学设计【教学目标】：知识与技能：1、知道由于全球的二氧化碳增多，导致全球的气温变暖2、知道温度表示物体的冷热程度，了解生活环境中常见的温度。3、知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。4、知道液体温度计的正确使用、读数。过程和方法 ：1、通过观察和实验了解温度计的结构、原理。2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。【教学重点】：正确使用温度计【教学难点】：1. 温度计的构造、2. 摄氏温度的规定【教学方法】：实验、讨论【学情

2、分析】：体温计学生在生活中经常用到，有一定的生活经验。但对液体温度计的使用，大部分学生不了解，容易在使用时出错。【教学用具】：演示：常用温度计、烧杯、铁架台、酒精灯、水；多媒体及相关课件。学生： 常用液体温度计、烧杯（2）、冷水及热水若干。【教学过程】：创设物理情景，引入新课 据世界卫生组织报告，全球气候近20年来已明显变暖，地球表面温度升高给人类生活带来了哪些影响呢?课本84页图41，可见，温度与人类息息相关，那么，什么是温度？怎样才能准确地测量温度呢？一、新课教学：（一）、温度：1、讲述：我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁

3、块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 2、温度：物体的冷热程度。3、实验：请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。小结：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计-寒暑表，医用温度计-体温计，等等。 （二）、温度计：1、温度计：测量温度的仪器2、原理：利用液体的热胀冷缩的性质制成的。实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡

4、内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的2、实物观察：各种温度计3、分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表4、结构：构造 玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体 刻度：零刻度、测量范围、分度值5、温度计上的符号是什么意思？（1）、摄氏温标 温度计上有一个字母，它表示摄氏温度。摄氏温标是这样规定的：在一标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为0，纯水沸腾时的温度为100。在0和100之间分成100等分，每一等分为1 。读作1摄氏度。例如，人体正常温度为37 ，读作37摄氏度。（2）

5、、信息浏览：一些物体的温度6绝对零度和热力学温度宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温标，它的单位是开尔文，用K表示。在国际单位制中采用的是热力学温标。热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点-273 =0 K，0 =273 K，100 =373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。 练习：(1)水的沸点=_ =_ (2)沸水的温度=_ =_(3)绝对零度是_ =_ (4)人体正常体温是_ =_三、用温度计测温度（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被读数时，视线与温度计液柱的上表面相平四、小结：一、温度 1、 物体的冷热程度叫温度。 二温度计 1、 常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。 2、 结构 3、 原理：利用液体的热胀冷缩性质。 三摄氏温标1摄氏度规定：P45 2读法：5读：5摄氏度；-5读：负5摄氏度或零下5摄氏度。 四热力学温度（T=t+273k） 五、温度计的使用（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认