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文档简介

1、课 题猜数游戏 第 6 课时教学时间10 月9 日教学目标1在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法 2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力 3在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感 教学重点掌握“6”和“7”的加减法 教学难点掌握“6”和“7”的加减法培养学生有序思维的能力 教学过程：一、活动一：师生进行猜数游戏 （一）猜数“2”或“4” 1教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？ 2学生猜数，并说出简单的理由 3教师提问： （1）老师的手里到底有

2、几个磁珠哪？想不想知道？ （2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上） （3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上） （4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？ （左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个） （5）你能用数学算式表示吗？ 246 426 4教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？ 5教师提问： （1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？ 一共

3、有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个 （2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？ 246 426 624 642 6小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！ （二）猜数“3” 1我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？ 2你能用数学算式表示吗？336 633 （三）猜数“1”和“5” 1还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？ 156 516 615 651 二、活动二：生生进行“猜数游戏” （一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！ （二）教师说明游戏规则 一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利 （三）小组活动 （四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？ （五）小结 我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？ 三、活动三：口算抢答 四、活动四：找朋友 （一）出示图片：连一连（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来） 说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确 五

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