《斑羚飞渡》教学设计

1、斑羚飞渡教案 登封市嵩阳中学 任巧鸽教学目标1、复述主要故事情节，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。2、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学重点 ：引导学生理解文章生动形象的写法，感受斑羚的精神。教学过程：一、导入同学们，今天，我们因为拥有年轻的生命而自信满怀。今天，我们因为爱和被爱而幸福着。但是，在这个广袤的星球上，我们决不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感的生灵，面对生与死的抉择，一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,现在 让我们一起走进沈石溪的斑羚飞渡，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。二、简介作者沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10

2、月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖。第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。一只猎雕的遭遇获第二届全国儿童文学优秀作品奖。三、字词积累甜腻 ( nì) 娴熟(xián) 苍穹(qióng) 湛蓝（zhàn）逞能（chng ） 哀咩（mi）悲怆(chuàng ) 对峙（zhì）炫目(xuàn) 恍惚(hung h)斑斓 ( lán) 略胜一筹(chóu) 眼花缭乱

3、（liáo ）四、速读课文，整体感知请你用简洁的语言，概括文章的主要内容。五、探究赏析1、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话将它复述下来。（复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述）（学生读完课文后认真圈找动词）半大斑羚 朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再 度（升 高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。大

4、家一起读读，体会一下这些动词的作用。（根据学生回答板书）准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。（放视频）2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？羚羊群有怎样的精神品质？教师总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。3、从不同的斑羚身上我们会看到不同的品质，每组选取一种形象写一段话，为他们做颁奖词或写一首诗赞美他们。（写完后小组选最好的展示）六、体验反思沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。” 思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的？（人）是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到些什么呢？ （屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料（板书：珍视生命，保护动物）结束语同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱