《第2课文章的修改》说课稿

1、第2课 文章的修改说课稿各位领导 、老师们，大家好！今天我要进行说课的内容是文章的修改。接下来我将从以下几个方面进行说课。一、说教材文章的修改是陕西科学技术出版社九年义务教育教材.五年级上册第一单元第二课的内容，在此之前学生已经学习了认识word2003，这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的作用。本节的内容为以后进一步学习word具有不容忽视的重要作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、 知识目标：了解如何打开已保存的文件；会新建word文件；会通过用backspace和delete来修改word文件。会熟练使用“撤销”键。2、能

2、力目标 培养学生发现问题、解决问题的能力；培养学生沟通、合作的能力。3、情感目标 培养学生的信息素养；鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人合作的协作精神。三、说教学的重、难点本着五年级信息技术课新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：1.光标定位2.通过用backspace和delete来修改word文件。重点的依据：只有会用backspace和delete的用法，才会修改文章。 教学难点：backspace和delete的异同难点的依据：清楚这两个键的异同，能提高修改文章的效率。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的

3、教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法 根据信息技术学科以及教学内容的特点，综合考虑学生实际情况，本节课我主要运用直观演示法、任务驱动教学法，并辅以讨论法、实践探究法等多种教学方法进行教学。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此课堂上主要采用学生独立学习和小组合作学习的方式，鼓励学生多动手、多思考、多实践，真正体现学生的主体性。六、说教学过程 （一）情境激趣法导入同学们，平时写作文时写错了，是怎么修改的呢？生说出自己的修

4、改方法，从而导入在word中修改文章有更快捷的方法，你想知道吗？今天我们一起来学习文章的修改。 （二）探究新知 1.继续认识word窗口-了解朋友特点上节课我们交了一个新朋友，我们对它已经有了一个简单了的了解，你们想不想更进一步了解他，跟它成为很好的朋友呢？好，现在跟我们的朋友word打个招呼吧。用你自己喜欢的方式打开word。Word窗口比较抽象，难以记住。要长时间慢慢的熟悉。上节课认识了word窗口的部分功能，这节课接着认识word窗口的，符合学生的接受能力，也便于学生记忆。工具栏、滚动条、标尺、状态栏。尤其强调一下文件的下拉菜单中的“打开”以及工具栏上的“打开”按钮，为下面的环节做好铺垫

5、。2.打开已保存的文件 老师想看看我们班谁有当老师的天赋：试着打开桌面上的文件，打开的同学请看老师，用你的眼神告诉老师。老师就会奖励你当“小老师”给其他同学讲课。 生展示：方法一：文件-打开方法二：打开按钮然后请同学们用第一种打开文件，然后关闭，再用第二种方法打开文件。3.仔细观察，发现“错误” 请同学们说出发现的错别字。然后试探问同学们发现字，应该怎么办呢？修改。 回忆光标的作用：光标在哪里闪烁，输入的文字就在哪里显示。4.移动光标通过“我来说你来做”互动学习，使学生能熟练移动光标到指定位置，教师巡回指导。5. 探究退格键和删除键的功能和区别给学生发放“退格键和删除键的用法探究报告”，并及时提醒学生word软件给我们提供了“后悔药”-撤销键的用法，给学生两分钟时间，让学生2人一组，探究退格键和删除键的功能及区别，并以小组为代表汇报探究结果。教师总结小结如下： Backspace： 删除光标前一个字符 Delete： 删除光标后一个字符6.修改文章 修改发现的错别字；添加新内容。7.新建文档 同学们，我们要重新输入一篇文章，要求不和现在的文章在同一个文档中，这时候我们该怎么办呢？（新建文档） 方法一：通过菜单栏中的文件-新建方法二：工具栏-新建（三）当堂训练： 同学们真聪明，但是老师想考考你们，能难住你们吗？打开歌声与微笑，修改歌词中的错别字。