《翠鸟》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、翠鸟第一课时教学设计教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3.能联系上下文理解课文中的一些词语。4.利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5.学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 3 自然段。教学重难点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时教学过程一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新

2、课，板书课题。二、初读课文，自学字词1学生自读课文，自学生字新词。2学生互相交流难点字词。3分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3四人小组自学。4交流讨论，教师适时点拨。（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3 ）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5结合板书，小结本段6指导训练朗读。板书设计：翠鸟红色的小爪子外形

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