《卖火柴的小女孩》教学设计（丁辉）_第1页
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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式新授教 师丁辉单 位大埔县青溪镇实验学校课题名称3.卖火柴的小女孩（第二课时）学情分析本文中所描写的小女孩，是生活在十九世纪中的丹麦，学生对当时的资本主义社会制度了解不多，甚至学生可能会对课文中的一些描写更本不理解。因此，课前我安排学生查找相关资料，预习 课文，使学生对课文内容有所了解，这样，学生在学习课文时，就比较容易，学习兴趣就会提高。教学目标1、知识目标：认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。2、能力目标：理解课文中的重点词句。3、情感目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，

2、从而激起对资本主义社会里贫苦儿童的同情。教学过程一、创设情境，激情导入。1、导入语：同学们，新年钟声敲响了，人们沉浸在新年的幸福和快乐中，可卖火柴的小女孩却已经冻死在街头。（出示小女孩冻死的图片）激起学生的同情心。2、引导学生默读课文最后两个自然段，教师范读第三段，引导学生思考：你从第三段课文中发现了什么问题？3、学生质疑：小女孩在大年夜冻死街头太不幸了，为什么课文却用两个“幸福”说她是“幸福”的呢？各小组合作探究问题，领悟两个“幸福”的含义。二、学习第二段1、让学生轻声读课文，思考：小女孩在什么情况下擦燃第一根火柴？透过火柴的亮光，她看到了什么？结果怎么样？2、出示课文插图，看图说出上述问题

3、的想法。3、归纳学法：“读想说”。4、依照学法，要求学生运用上面学到的方法带着出示的思考题来学习第二至第五层擦火柴的内容。5、指导学生有感情地朗读重点句子。三、总结全文，拓展思维1、同学们，卖火柴的小女孩在资本主义社会制度下生活，只有死路一条，只有死亡才能摆脱痛苦。那么，大家设想一下，假如卖火柴的小女孩现在来到我们中间，你会对她说些什么？做些什么？2、教师小结：同学说得很好，都是有爱心的孩子。如果卖火柴的小女孩能来到我们中间，她就不会痛苦了，不会孤独。她会有很多爱她的小伙伴。现在，同学们想象一下，她来到我们中间后会发生什么事情呢？请同学们展开想象的翅膀，把悲惨的结局改成美好的未来，试编一个小故事，并把他写下来讲给同学听。四、布置作业继续完成编写小故事，写完后，读给家人听。板书设计3.卖火柴的小女孩火柴幸福幻想冻死街头大年夜火炉温暖坐光头赤脚烤鹅食物捏又冷又饿圣诞树欢乐微笑奶奶爱抚作业或预习预习：查找与课文相关的资料。作业：继续完成编写小故事，写完后，读给家人听。自我评价为追求学生探索、创造的精神，训练学生的自学能力，开放学生潜在的智能，我重新组合课文，采用变序法来组织课堂教学，读引入境，使学生体会小女孩种种幸福的幻想。从而激发

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