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文档简介
1、 8、 树叶一、教法与学情分析:图文结合法、直观法、演示法等。树叶是一首儿童诗,全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花 伞”“小鸟拿当风筝”从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶,树叶给它们带来 了温暖和欢乐,同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句,树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨,由于大家都喜欢树叶,因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法,浅显易懂,琅琅上口,进而抒发作者对大自然喜爱之情。
2、60; 二、课型:阅读教学三、教学目标:1、知识目标:认识8个生字。2、能力目标:自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。四、教学重、难点:重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。难点:感情朗读课文,理解诗的主题思想。五、教学课时:1课时六、教学准备:1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。2、课件,生字、词语卡片。七、教学过程:(一)、创设情境,激情引入。1、配乐出示课件:各种形状,多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶,都有什么颜色?2、谈话激情引入:老师也收集了一些树叶(出示树叶),你们觉得它们漂亮吗?喜欢吗
3、?3、板书课题,让学生齐读课题。 (二)、初读课文,合作识字。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙,一边读一边圈出生字和划出词语。2、小组合作学习,每人做小老师教大家认读,帮助同伴解决学习上的困难。3、交流识字方法:你记住了哪个字,用什么方法记住的?4、检查识字情况(课件、开火车等多种形式认读)。5、大家认识了那么多的字宝宝,谁认识“词语花篮”里的词宝宝?(指名认读)6、除此之外,你还喜欢哪些词语?7、游戏巩固摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了,谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来,树叶就归谁。(三)、动作结合,朗读感悟。1、老师配乐范读。2、教师指导分组读:看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。3、指名朗读,再让学生评议。4、指导朗读方法:大家把树叶当做什么?说明什么我”为什么真高兴?5、多种形式朗读感悟。(分组读男女比赛读齐读)6、加动作读,加深理解。(四)、作业设计:待进生:背诵课文。 优生:仿照课文自由编诗句
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