《画杨桃》第二课时

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师张荣华单 位哈密市第二小学课题名称画杨桃第二课时教学设计学情分析这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。教学目标1·理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。3·学习本课生字新词，练习用"不像而像""不要要"写句子。4·朗读课文。背诵最后两个自

2、然段。教学过程一、回顾第一自然段1·上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么？(讲父亲怎样教"我"画画。)2·今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？二、深入学习课文，理解课文。1·在图画课上，老师让我们画什么？我的座位在哪儿？有什么感觉？(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确？(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样？ (同学看

3、到"我"的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)4·老师是怎样做的？(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学"轮流坐到我的座位上"，让他们也从"我"看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化？请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)6·读老师说的话，看看告诉了我们什么？(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)7&#

4、183;把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)三、理解最后一段。1·读课文，这段讲了什么？ (讲父亲和老师的教诲，使"我"一生受用。)2·找出重点词语，体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)四、总结课文。1·朗读课文。说说课文主要写了什么？要说明什么？(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同，观察的结果不一样，甚至不像原来的物品，是合乎情理的。)2·怎样背诵最后两个自然呢？(先熟读课文;再抓住两段中的重点词语，深入理解;最后，在理解的

5、基础上背诵，就不难了。)3·先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。五、巩固练习1·同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。2·怎样做写句子的练习呢？(先读课文中的句子，体会一下带点词语的意思和用法;然后考虑要写的内容;最后再动笔写。如:"不像而像"""不要要"都是从两种事物中否定一种，肯定一种。)板书设计5 画杨桃我看 不像而像 角度不同同学 大笑 相信自己的眼睛，父亲叮嘱 不要想当然 是什么样就画成什么样。老师 严肃 和颜悦色作业或预习a：把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。b：说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。c：有感情地朗读课文并完成句子练习。自我评价这节课，学生学习非常投入，思维活跃，课堂探究氛围浓厚，原因在于教师抓住了学生