《一只贝》案例反思_第1页
《一只贝》案例反思_第2页
《一只贝》案例反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、抓重点句 拉响写作导火线 “阅读教学中习作资源的开发与利用”案例分析 盛元小学 丁妙玲今天的这节课，学生听得格外认真，就因为这篇课文吸引了学生。一只贝是四年级上册第一单元的一篇精读课文，课文主要讲一只贝被海水送上岸后，再也没有回去，常年生活在海滩上。有一粒坚硬、带有棱角的沙子钻进了他的壳里，使他失去了光泽，失去了做贝的荣耀。可怜的贝无法磨碎沙子，长期受着内在的煎熬与痛苦，尽然用自己的血肉之躯磨制成了一颗罕见的大珍珠。作者贾平凹先生写这篇文章意在寄托自己的一种感情。作者要赞扬那些如贝一样不惜牺牲自己生命，默默奉献的人。这是一篇很好的读写结合的范文。那么教师如何指导学生把这一内容理解内化，并由衷地

2、去表达自己的感情呢？我想文本中的重点句就是我们进行写作的导火索。具体教学片断如下：师：漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？生：一只罕见的大珍珠。师：这颗珍珠是怎样形成的呢？生：齐读第3、4段。师：珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？生：不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。师：你是怎么知道的？师：作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受”“这是用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？ 师：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？师：学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？师总结：不惜

3、牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。师：在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听听。 师：大家说得很好，下面就用手中的笔写下你们今天学习这篇课文的感想吧。反思：通过这篇习作的训练，学生的兴趣大大提高，她们真是情在口中，文在笔下，学生都有话可写。要想使阅读与习作更好地结合起来，作为语文教师，就是要好好的进行平时的语言文字训练，理解内容，从重点句下手会直奔学生的心理感应，最能触动她们的心理。语文的本质是一种复杂而又要求高度精确的工具教学，通过接触大量典范的语言现象，自己去悟出语言的规律和法则。它是书面语言和口头语言的结合。语文学科的任务是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。所谓学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力。换句话说，就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科的特殊使命，是其他学科替代不了的。这意味着在语文教学中，语文老师要落实学生的听、说、读、写的语言文字训练，要让学生在听说读写的训练中品味语言文字之美。学生学习语文最终的目

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论