《蒲公英》教学设计

1、蒲公英第二课时教学设计海口市龙峰实验小学 曾令妹蒲公英是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的童话故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。一、教学目标：1、有感情地朗读课文 。 2、会用“嘱咐”造句。3、通过对课文的朗读感悟，知道做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。二、教学重点：通过对语言

2、文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。三、教学难点：明白课文中说明的道理。四、教学准备：课件。 五、教学过程：(一)、复习导入： 1、今天我们继续学习有趣的童话故事蒲公英。上节课我们已经学习了生字和课文的第一自然段，现在让我们先和词语朋友打个招呼，谁来？（开火车读） 绒球 迷惑 湖泊 富翁 嘱咐 茁壮成长 竞相开放 2、这里还有一些短语，谁会读？课件出示： 金光闪闪的沙漠 波光粼粼的湖面 黑黝黝的泥土（二）、新授：1、学习第2自然段。过度：现在，让我们再来读读我们上节课学过的第一自然段，让我们来回忆回忆。请同学们打开课本第46页（齐读）。（1）、多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，现在你们就

3、是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。大家飞起来！（学生们跟着老师做起飞的动作）我们无忧无虑，自由自在地飞着。飞呀飞呀，越飞越高，越飞越远。我们要去找新的家，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，太阳公公来了！（多媒体呈现太阳公公的卡通像）一起和太阳公公打个招呼吧！（2）小蒲公英种子们，让我们静静地听，太阳公公在和我们说话呢！太阳公公看见了，亲切地嘱咐你们（师读太阳公公说的话）。（3）、听了太阳公公的话，你知道了什么？（师相机板书：沙漠、湖泊、泥土、黑黝黝）。（4）、（课件出示黑黝黝的泥土图）“黑黝黝”是什么意思？除了泥土是黑黝黝的，还有什么东

4、西是黑黝黝的？为什么只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方呢？（黑黝黝的泥土说明这泥土很肥沃、很有营养，很适合植物生长）。（5）、现在，老师想请一位同学来读读这个自然段。（6）、太阳公公在说这段话时是怎么说的呢？（出示卡片“叮嘱”），“嘱咐”在这里是什么意思？（，叮嘱、吩咐、告诉的意思，一般是长辈对晚辈说的时候用。）太阳公公十分关心小种子，提醒它们什么该做，什么不该做，这就叫做“嘱咐”。平时生活里也有很多长辈嘱咐我们，让我们来看看：出示：上学时，妈妈嘱咐我-。 过马路时，-嘱咐我-。 -嘱咐-。谁会？（6）在生活中，我们都听到长辈们的亲切嘱咐。太阳公公就像长辈一样。哪位同学能学着太阳公公来嘱

5、咐一下小种子？谁来评一评他读得怎么样?太阳公公老了，说话的时候语速要怎么样？（慢一些、说的时候要语重心长一些，而且还很亲切。）好，自己在下面读读看。谁起来试试？（多么慈祥的太阳公公！大家表扬他！）大家一起来读。2、学习第3自然段。(1)、小蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家呀？好，就让我们大声回答“放心吧”起！（师引读“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）在这句话当中你发现了什么? （有两个感叹号）从两个感叹号中你明白了什么？（蒲公英的种子的决心很大、很坚定。）还可以从这句话的哪里看出蒲公英种子的决心大？（一定），好，谁能用坚定的语气把小降落伞的决心读出来？（真

6、不错！好，一起来读）。老师听出来了，大家的决心都很大。可是，是不是所有的蒲公英种子都是这样想的呢？（不是，有两颗小种子却不这样想）。那想法不一样的两颗种子是怎么说的呢？现在请大家自己读读第3自然段。边读边用横线画出一颗小种子说的话，用波浪线画出另一颗小种子说的话。（2）、谁先来说说，第一颗小种子是怎么说的？（你找得真准）。看到黑黝黝的泥土它是怎么想的？(这黑黑的泥巴有什么意思！) “这黑黑的泥巴有什么意思！”其实是个反问句，这句话还可以怎么说？从这句话当中可以看出这颗小种子对泥土怎么样？（看不起、轻视）。那它最想去哪？(沙漠)。为什么？（相机板书：）。（出示课件）你们看这金光闪闪的沙漠，在太阳

7、的照耀下闪着金光,像一大片金子一样, 这颗小种子就以为里面有许多金子，有许多宝贝，准会变成百万富翁）。此刻，它心里怎么样？（高兴）很高兴啊，如果成了百万富翁它就可以干嘛？（可以住金碧辉煌的宫殿，可以吃山珍海味，还可以开奔驰，可以到欧洲、美国去旅游，想干什么就干什么，多么逍遥快乐啊！）好，谁再来读读这段话？如果配上你的表情、动作，会更出色。真棒（师边说边翘起大拇指）！大家表扬他（生鼓掌）。大家学学他自己试试看。其实啊，金光闪闪只是沙漠的表面，它只看到了沙漠的表面是金光闪闪的，却不知道那里有多危险。（3）、另一颗种子呢，落在了哪里？它也非常得意，它是怎么说的呢？（一生读，板书：波光粼粼）。我们来看

8、看波光粼粼的湖面。（出示课件）太阳公公照在湖泊上，湖面很亮，风一吹，湖面荡起了波纹，多美啊！它认为它可以在那波光粼粼的湖水里干嘛呀？（可以和小鱼、小虾做游戏、比赛游泳，天天像生活在天堂里一样。还可以和花嬉戏玩耍，追逐打闹，多有意思呀！）所以它说一定能给它（带来欢乐）。一想到这些，它多得意啊！谁再来读读？可实际上这的湖面能给它带来欢乐吗？同第一颗种子一样的，它们被这金光闪闪、波光粼粼的表面现象所迷惑了。（4）一颗种子向沙漠飞去了，另一颗向湖泊飞去了，危险就在前方等着它们，假如你是太阳公公，你想不想把它们留住呀？那赶快劝劝它们呀！谁来？（出示课件让学生劝说），（你们不能去那些地方，会引来杀身之祸的

9、呀！你们千万别被这“金光闪闪”、“银花朵朵”的表象所迷惑，那儿不适合你们生长的。快去黑黝黝的泥土中去生长吧！）3、学习第4自然段。过度：可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠，朝着湖泊飞去了。到了第二年的春天，它们到底怎么样了呢？（1）、现在，请大家自由朗读第4自然段，看看结果怎么样了。（生举手回答，师相机板书：干死、淹死、茁壮成长）。 （2）、它们为什么会有这样的结果呢？（前两颗种子不听太阳公公、不听前辈的教导。落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被沙漠金光闪闪的表面所迷惑，沙漠里没有水，特别干，植物不能生存。落在沙漠里蒲公英到沙漠里只能干死。落在湖泊里的种子一心想追求快乐，他被波光

10、粼粼的表面所迷惑，湖泊里没有土，没有它们生长所需要的营养，只有水，所以他被淹死了。这两颗种子都是被事物的表面现象所迷惑了，而落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，听前辈的正确教导，所以它们能茁壮成长。） （3）、幸亏啊，绝大部分的蒲公英种子都落到泥土里，那这些种子会干什么呢？（茁壮成长、它们在金灿灿的阳光下，把大地装点得更加美丽。板书：茁壮成长、竞相开放）。你们是怎么理解“竞相开放”的？（互相争着，像比赛似的在一起开放）。 （4）、那么，由蒲公英种子的不同结果，你明白了什么道理吗？（课件出示：做事要实事求事，不要被事物的表面现象所迷惑，要听取前辈正确的指导，齐读。）（5）、好，现在让我们一起来把课文读一遍。六、课堂检测。 1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。 一阵阵（ ）（ ） （ ） 黑黝黝（ ）（ ） （