《小茶壶的世界》说课稿

1、小茶壶的世界说课稿黄若谷 尊敬的各位评委、各位老师：      下午好！我今天说课的课题是小茶壶的世界。从当时撰写教学设计到今天的说课这近一个月的时间里，我对这一课进行反复的思考和推敲，并且做了一些加工和修改，下面，我简要地说一说我对这篇课文的教学设计，敬请指教！   我的说课分为5个板块：（幻灯片） 一、说教材：把握教材，确定目标1、教材分析：小茶壶的世界是义务教育课程标准实验教科书、小学艺术教材五年级上册第六单元茶香飘飘里的第二课，本课主要体现了艺术与文化的关联，它与四年级上册“欢腾的大西北”、“翠竹

2、声声”；四年级下册“大自然的赠礼”；五年级下册“方寸之间”是一个延续发展的系列。它们都是我国民族传统优秀文化的体现，通过这样的学习会促使学生对中华优秀传统文化的了解、热爱和继承发展。所以本课在小学艺术教材中起到承上启下的作用。本课内容主要是通过欣赏我国各个时期、不同材质、造型丰富的茶壶工艺品，了解造型艺术的特点；初步了解中国茶文化；学习运用绘画、泥塑、剪贴等艺术形式来设计制作茶壶。 2、确定目标：根根据教材的内容和进行学生的能力分析后，我确定了以下教学目标：  a.学生在对茶壶这一民间使用工艺品的欣赏过程中，初步了解中国茶文化。 b.运用泥塑、绘画、剪贴画的艺术表

3、现形式制作他们所看到的、了解到的或者自己设计的茶壶，表达自己的感情与想法。 c.掌握茶壶的结构特征，发挥想象力，设计出自己喜爱的具有浓厚生活气息的新型茶壶。让学生懂得美的创作来源于生活。3、教学重难点： 教学重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。 教学难点：运用各种艺术手段来塑造茶壶，体现茶壶的造型美 4、教前准备： 教师收集造型有特色的茶壶制成课件。请学生收集“茶文化”资料以供交流。二、 说教法：欣赏感悟，直观演示1、欣赏感悟。通过在讲台上摆放一些造型各异的茶壶，在活动中播放采茶曲，意图是让学生感受中国茶文化。在教学中，播放课件，引导学生展开想象，通过比较、讨论的方法

4、，引导学生体验、思考、感悟，了解茶壶的材质、造型和和装饰。2、直观演示。利用课件的播放、实物的展示，给同学们一个直观上的认识，一方面降低作业的难度，另一方面激发学生的创作热情。三、说学法：探究学习 体验快乐本课要引导学生结合现实生活发现新知识、新技能，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。在动手过程中发现新方法，运用多种工具和技能来塑造茶壶并装饰美化茶壶，培养学生探究的兴趣，体验自己发现、解决问题的快乐。四、说过程：重在实践 自主评价依据这篇课文的特点，我准备用一课时来完成教学内容，分成四个阶段进行教学：（一）欣赏短片，激发兴趣上课一开始，我先播放中国茶文化片段，并提出问

5、题：通过这段短片你了解到哪些知识？学生观看短片后会很兴奋，并争先恐后地举手回答。这时课堂气氛很活跃，学生的兴趣很高，充分地调动了学生的学习积极性。接着我向同学们介绍：我国是茶树的原产地，是世界上产茶、饮茶最早的国家。早在商周时期，人们就开始饮茶，到了元朝，茶成为老百姓生活的一部分。而如今，饮茶已成为全世界交友待客、增进友谊的文明礼节。在我国漫长的茶史中已经形成灿烂的茶文化，茶文化是我国民族文化宝库中的精品，我国被誉为“茶的祖国”，茶是我们中华民族的骄傲！作为茶饮形式的载体茶具，也在茶文化的发展中，对茶文化发展和演变产生一定的影响与推动作用。可以这么说，没有茶具的发展，就不会有茶文化的丰富提高。

6、这节课，我们就一起走进小茶壶的世界，来感受茶壶的魅力。通过教师讲解，让学生初步了解我国的茶文化的博大精深，一方面激发学生民族自豪感，另一方面也激发学生积极参与的兴趣和热情，并引出课题。（二）引导观察，进行思考学生对我国的茶文化有一个初步的了解后，我再用课件展示一组我国各个时期不同材质、造型丰富的茶壶工艺品，要求同学们认真欣赏，引导学生从茶壶的造型结构、茶壶的材质、茶壶的装饰三个方面来欣赏，感受茶壶的演变过程。接着学生分小组讨论，从茶壶的造型、茶壶的材质、茶壶的装饰三个方面来进行探讨。最后请各小组代表作回答，教师播放课件并讲解：1、茶壶的造型结构：a 你知道茶壶可以分为哪几个部分？每个部分的作用

7、是什么？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）【板书】b 壶嘴为什么要比壶身高呢？【板书】c 几何型茶壶主要以球体、半圆体、圆柱体，方形为基本形；仿真型茶壶大多取材于植物、动物等物体，经取舍提炼、夸张变化，别有一番趣味。【板书】2、茶壶的材质茶壶的材质有：紫砂、玉、金属、玻璃、陶瓷等3、茶壶的装饰茶壶的装饰：诗词歌赋、图案等，让学生了解其中的意义（寄托情感，传达思想）这一环节主要是通过作品的欣赏，学生的讨论回答和教师的归纳总结，在学生客观的了解茶壶造型的基础上，发散学生的思维，为学生创作出各种造型的茶壶打开创作思路。（三）努力尝试，大胆创作在这一环节里，教师的主要任务是辅导学生进行创作。首先我通过提问：同

8、学们，我们欣赏了这么多造型丰富和装饰精美的茶壶，同学们想不想过把瘾，也来制作一个你喜欢的茶壶呢？这样就能激发学生的创作热情，接着我提出作业要求：1、用自己喜欢的形式制作一只有特色店茶壶。2、和同桌一起合作完成。3、制作时要注意色彩的搭配，并尝试运用各种工具方法装饰美化茶壶。 学生自由创作，教师巡视辅导。在造型游戏过程中，合作是很关键的，强调合作互动，让学生通过合作和探究学习中发现创作新方法，培养学生参与、团结协作和创新精神。让每一位学生积极活动的同时，不但充分体验以自己的构思和方法进行创作的喜悦，而且还体验齐心努力共同创作的快乐。在学生创作活动过程中，播放优美欢快的采茶曲，对开拓学生新思路，在

9、潜移默化中进行美的熏陶，更进一步理解我国的茶文化，提高审美情趣。（四）、作品展示，交流评论最后一个环节是评论阶段，让学生边听音乐边欣赏作品，让学生在一种悠闲的氛围中来欣赏美和感受美。在优美的采茶曲声中，评价作品，让学生找出自己以及他人作品的精彩之处，互相交流体会和感受。让学生切身感受到中国的茶文化博大精深，再一次激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。五、说小结：拓展延伸 巩固深化通过本课的学习，使学生从初步了解过渡到深入了解我国茶文化，在学习的过程中感受民俗文化中的艺术，并结合现实生活，发现传统文化的延续和变迁。通过本课的学习，同学们充分感受到了我国茶文化的博大精深，希望同学们在课后搜集一些描写茶的诗词、有关茶的绘画