《有趣的游戏》教学设计 (3)

1、有趣的游戏写话教学设计教学目标：1、 让学生在活动与习作中体验到写话的乐趣，激发学生的写作兴趣。2、 指导学生学会观察生活，感受生活，懂得写作其实就是一种感情的宣泄，培养孩子用笔记录自己的所见、所听、所感的习惯。3、 能够将活动经过清楚地写下来，尽量做到语句通顺，不写错别字。教学过程：一、 激趣导入上课前我们先来做个游戏。现在请大家都把眼睛闭上，等我说睁开的时候再睁开好吗？二、 做游戏a) 老师悄悄地发放香蕉，每桌一个。b) 讲解游戏规则：同桌俩人合作，每人只出一只手，合作扒香蕉皮，吃完香蕉，一分钟内完成者胜出。c) 游戏开始三、 指导写话1、指名交流，回忆活动过程。这个游戏好玩吗？刚才你有些

2、什么感想？回忆刚才的游戏情形，谁来把这个游戏过程说一说？可以说整个的游戏过程，也可以只说你最感兴趣的一个地方，还可以谈谈你当时的心理活动、感受或者收获。2、学生交流时，老师相机引导、归纳：游戏过程分为三个部分：悄悄地等待、惊喜地发现、激烈地活动。在写“等待”这一部分时，可以重点谈谈你的心理活动。比如你对游戏内容的猜测，对游戏的盼望。在写“发现”这一部分的时候，可以谈谈同学们的反映。“活动”是最主要的内容，也是最精彩最激烈的部分，抓住同学们的动作、语言、神情，自己的感受来写，就能把那精彩的一幕展现出来。（随即板书：拿、抓、掰、塞） 3、同桌交流现在，和同桌说一说，你想写哪些内容，准备怎样写？互相

3、提醒。4、给作文命题刚才的游戏活动你准备取个什么名字？（老师将题目一一板书在黑板上）四、学生自主写话现在万事具备，让我们拿起笔来，把这个有趣的游戏写下来，让更多的人来分享你们活动的情景和感受。五、 展示、评价师生共同评价精彩片段和不够好的习作，让学生体会到要抓住一些细节，写具体，写清楚；还可以展开想象，写出自己的感受或收获。六、 小结激励：写作文并不难，认真观察，勤动笔，人人都能成为小作家。附学生习作一篇：合作的快乐三（1） 张舒铭丁零零，上课了，老师说：“我们先来做一个游戏。请同学们闭上眼睛”，我们立刻把眼睛闭上了。这时我听到了悉悉簌簌的声音，好象是袋子发出的声音，我想：老师不会发袋子吧，袋

4、子怎么做游戏呢？我很好奇。想睁开眼睛看看，但我还是忍住了。这时臧妤小声问我：“老师会让我们做什么游戏呢？”我悄悄回答：“可能是与袋子有关的游戏吧。因为我听见了袋子发出的声音。”正在我们猜测时，马老师让我们睁开眼睛。一个香蕉映入眼帘，真奇怪，我们忍不住哈哈大笑。老师摆摆手说：“别笑了。我们今天的游戏是吃香蕉比赛。规则是：同桌两人只伸出一只手，两人合作拿香蕉吃，在规定的时间内先吃完就算获胜。清楚了吗？”“清楚了！”我们大声地回答。“这还不容易。”不知是谁在下面小声嘀咕。老师大声说：“准备！开始。”大家立刻动起手来，有的同桌合作不够默契，香蕉掉到地上去了，有的配合很好，已经开始你一口我一口地吃了。我对臧妤说：“你拿香蕉下面，我剥香蕉皮。”我抓住香蕉柄用力往下掰，香蕉查点从她手上滑落，我一着急，连忙身手去扶，幸好老师没发现。这次我们把香蕉倒过来，让臧妤抓牢香蕉柄，我从顶部用力一掐，顺着裂缝往下拉，白白的香蕉肉露出脸来，还散发着诱人的香味。很快香蕉就剥好了，我们从中部掐断，