人教2011版小学数学三年级脚学设计

1、1多位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学设计教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘 法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体 验计算方法的多样化。3、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会 数学知识与现实生活的密切联系。重点难点： 重点：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格 式，并能正确计算。难点：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算法则。 课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫，引入课题1.齐背乘法口诀。2.我们运用乘法口诀不仅会熟练口算表内乘法，还

2、学会了整十、整百 数乘一位数的口算。下面有信心挑战聪聪的考查吗？（出示复习题， 指定开火车口算。）3.选定10X3=30这一道，先指名说说是怎样想的，然后再改动一个 数字变为12X3=?并巧问：你还会算吗？你能讲清算理吗？如果数 字再大一些、数位再多一些又如何计算呢？（揭示课题） 二、探究新知（一）、提出问题21.问题的产生源于哪类生活问题解决的需要呢？（课件出示例1情景图。）说说图中的三位 小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就 包含了许多的数学信息，你们发现了吗？2.师生共同处理数学信息。明确需要解决的数学问题：水彩笔每盒有12枝，3盒一共有多少枝？（二）、自主探索，解决问题1你是怎么列

3、算式的？（12X3=）为什么用乘法计算？（因为是求3个12是多少）2.这个算式可以直接用一句口诀来计算吗?（不能）那要知道准确的结果，该怎么办呢？3.探讨交流。1）12X3等于几？你想怎样计算？写在草稿本上。学生独立思考把自己想到的方法记录下来再交流汇报。2） 汇总展示（可先直观演示算理）方法1用加法算：12+12+12=36方法2口算：10X3=302X3=630+6=36比较评价：如果因数较多、 数据较大这样口算的方法就显得麻烦，还 有更好的方法吗？4介绍竖式.，先理顺算理再规范书写格式。1）（边讲解边板书竖式的书写步骤与每一步的书写位置，先写出有部分积相加的竖式，再写出简便竖式。）312

4、X 36 * *2 x 31230*40 x3X 33I- 361） 强调讲解数学讲究简练，可将左边算式中3与10相乘得到的积30中的3直接写在6的前面。（解释因为6的前面一位就是十位，这 里的3也表示30）2）强调竖式的书写格式和计算方法。并说明乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数， 最后的得数叫做 积。现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12X3笔算竖式的过程和 方法。（三）、解决问题，拓展应用。用竖式的方法进行笔算乘法学会了吗？在上面的竖式中如果 百位上还有数，还要怎样算？（乘得的积就要写在百位上）敢不敢做道题 试一试？好，接下来就尝试解决如下问题（课件出示问题）

5、 这道题的第一个乘数是三位数，难度加大了，你还会算吗？自己试一 试，如果遇到困难可以问问周围的同学。请同学们列式并用竖式解答。学生独立解答师巡回指导并指名板演。213X3=639（元）2 1 3x36 3 9答：这三个班共捐款639元。小结：同学们真棒，学习了两位数乘一位数的笔算就会计算三位数乘 一位数4了。请同学们观察黑板上的这两道乘法竖式，回忆一下，我们 是如何用竖式进行笔算的？回顾两个算式总结得出：多位数乘一位数（不进位）笔算乘法计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，乘到哪一位积就写在哪一位。 老师把你们的发现整理出来，请看大屏幕（出示多位数乘一位数的计 算方法），快来读读自己的发现吧。三、反馈练习，巩固新知1、做一做32 31 2 3x 2x 2x 2按顺序完成；体会这三道题之间是有联系的：先乘个位，再乘十位，最后乘百位，这是笔算乘法的基本方法。2、比一比，看谁算得快。列竖式计算（课件出示题，分组演练）3、课件出示75页3题情境图，引导理解题意并解答。4、学当小法官（出示对对错错练习）完成这一练习后，你有什么要提醒大家的吗？这些同学说的话 你都记住了吗？我相信，我们班的同学做题的时候一定会非常认真细心的四、全课小结今天的学习，你有什么收获？你能说说怎样计算笔算乘法吗？五、作业：75页2、3、4题（要将