引进激励机制优化班级管理

1、引进激励机制优化班级管理心理学研究表明， 激励能促进积极的心理品质的形成。 因 此，在班级管理中引进激励机制， 可以最大限度地激发全体学生 的积极性，使班级成为一个团结奋进、积极向上的集体。那么， 该如何引进激励机制呢？一、目标激励每次开学初， 我都会和全班同学一起确立班级奋斗目标： 争 创文明班级。帮助学生制定个人的小目标：要取得怎样的成绩， 要在哪些方面争取进步。 在学习过程中， 不断地以目标来鞭策他 们。目标确定后， 班主任必须把激励原则贯穿于实现目标的整个 过程中， 不断地对学生进行行为指导， 使学生能够自觉地把握自 己的行为。确立了班级共同目标就等于指明了班级前进的方向。 学生生 活

2、在一个有良好班风的集体中， 就会产生认同感和自豪感， 并自 觉地向着更高的目标前进。二、榜样激励榜样的力量是无穷的， 它能使学生产生情感共鸣， 给学生以 鼓舞，激起学生向上向善的愿望。1. 注意班主任的示范作用班主任作为班级工作的组织者、 领导者， 其一言一行无不对 学生有着潜移默化的影响。 班主任要不断地提高自身素质， 使学 生能从教师身上看到什么是“认真”“诚实”和“进取”。例 如，我班每天中午午餐后， 11点 30分到 12点是阅读时间。我 坚持和孩子们一起读书， 做笔记，以自己的实际行动来引领孩子， 帮助孩子养成良好的阅读习惯。2.发挥优秀学生的模范作用 争强好胜、不甘落后是青少年的显

3、著特点，“比、学、赶、 帮、超”等激动人心的口号在青少年群体中喊得最响亮， 激励效 果也最明显。 班主任要做好两方面的工作： 发现人才， 培养榜样； 大张旗鼓，树立榜样。树立榜样的过程，也是弘扬正气的过程。 因此，要扬声势，造气氛，以隆重的仪式表彰先进，号召学生向 先进者看齐。 在鼓励先进的同时， 激励后进， 不失为一种树榜样、 扬正气的好办法。三、评价激励 美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯 定。”恰当的评价激励，能促进学生的健康成长。我班实行的是“星级评价制度”。我把班级管理工作细分， 具体到每一处。学习方面包括：课堂回答问题、家庭作业、课堂 作业、书写、课文背诵，以及学生

4、的阅读笔记等。而学校纪律方 面则包括：课堂纪律、 早读课纪律、 午餐后的纪律、 两操、路队、 标识佩戴等，此外，学生在卫生、文明礼貌、参与集体活动等方 面的表现也都与星级评价挂钩。 每个学生都有星级评价表， 教师 在检查后给予学生适当的星星数， 学生每得到六十颗星星就可以 换一张银星卡， 三张银星卡可以换一张金星卡， 三张金星卡可以 换一张钻石卡，学期末总结，星级评价的结果就是每学期评选 “三好学生”和“优秀少先队员”的重要参考依据。评价激励有效地调动了学生的学习积极性， 促使学生养成良 好习惯的同时，也使班级管理更趋于科学化、民主化，从而有效 地提升了班级管理水平。四、情感激励 “感人心者莫

5、乎情”，教师可以通过满足学生的某种需求， 来调动学生积极向上的情感。 一旦将学生的情感调动起来， 他们 就会产生一种集体归属感，并自觉地按教师指引的方向前进。1. 交流谈心消隔膜 与学生交流谈心是班主任工作的一大法宝， 要“导”出学生 的心里话和积极性，关键要把握两点：一是要根据学生的个性， 二是要用好激发、勉励之辞，这样不仅能满足学生被注意、被尊 重的心理需要，还能激发其奋发向上的斗志。2. “雪中送炭”暖人心班主任要对学生的性格、 特长、 愿望及家庭状况等方面的情 况有充分的了解， 及时把握学生的思想动向， 尤其是对于行为习 惯偏差的学生， 要及时引导其走向健康向上的生活轨道； 对于思 想上有压力的学生，要及时给予关怀和鼓励，使其走出焦虑，放 下负担；对于生活上遇到困难的学生， 要及时地给他们提供帮助。在班级管理中，采取必要的激励