人教2011版小学数学四年级乘法运算的运用

1、I教学准备1.教学目标1、 知识与技能（1 ） 了解什么是乘、除法的灵活应用。（2 ）使学生在计算乘法时,能灵活运用乘法运算定律。（3）掌握乘、除法使用的算理方法2、 过程与方法 利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过程，通过独立观察、自 主探索、积极主动地投入到了乘、除的灵活应用的探索发现活动中，让学生在获取知识的 同时，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、 情感态度和价值观 体会简便计算给我们数学中的计算带来的方便，激发热爱数学 和自然的情感。培养学生灵活解题的策略。2.教学重点/难点（1）灵活应用运算定律。（2）理解算理过程及算法。3.教学用具4.标签1教学

2、过程复习 (1)12=()X()12=()X()32=()X()32=()X()复习 (2)24X16 = 16X24()125X7X8 = 7X(125X8)( )(100+4)X25 = 100X25+X25(一)、导入1、口答 分别用字母表示出乘法的运算定律和减法性质。学生回答， 老师板书：乘法交换律aXb=bXa乘法结合律(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律aX(b+c)=aXb+aXc减法性质a-b-c=a-(b+c)2、填空24=4X()25=()-432= 4X()125=1000-()(二)、新授教学1、教学例4A、 出示例4的插图和已知条件 提问？从图中知道哪些信息 明白

3、“一打装”是指一筒12个B、 根据图中所给的已知条件，我们可以提出什么数学问题？ 问题之一、每幅羽毛球拍多少钱？ 问题之二、每只羽毛球拍多少钱？问题之三、一共买了多少个羽毛球？ 问题之四、买羽毛球一共花了多少钱？ 问题之五、买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ 问题之六、买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱？C、尝试解答问题（1） 把学生分成6个小组，解决不同的6个问题。（2） 每个小组交换问题解决。（3） 每个小组汇报解决问题的方案（4）展示尝试结果330-5=66（元）330-5-2=33（元）或330-（5X2）25X12=300（个）32X25=800（元）330+32X25=330+800

4、=1130（元）62X25-330=470（元）（5）教师评价学生：同学们答得很棒，老师想问问你们使用的算的方法还是用 简算的方法，能告诉老师吗？（6）让学生发表自己的算理方法。 通过学生的回答后，老师引导学生：例如在计算25X12时，把12写成4与3的乘积，目的是4个25的乘积是100,可得25X12=25X4X3=100X3=300,又如12X25=12X100十4=1200-4=300,是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4.（7）学生根据老师的引导自主理解32X25的两种简便算法全校新运到课桌350张，全校共有14个班级，平均每个班级可以分到多少张？（三）、课堂巩固练习1、下面的题做对了吗2、下面各题怎样简便就怎样算拓展提升（一）简便计算25X2X532X125X25拓展提升（二）25X125X64四）、畅谈收获：这节课你学到了哪些知识？有什么感想？板书设计 乘、除法的灵活应用25X1225=25X4X34=100X34=300（元）12X25=12X100-4=