《运算定律与简便计算整理复习》教案

1、运算定律与简便计算整理复习教学设计 教学目标：1、通过整理和复习弄清本单元各个知识点，及知识之间的联系，进一步理解运算定律及应用运算定律进行简便计算，梳理知识，把握难点，对容易出错的知识有针对性的重点复习。2、通过复习整合，培养学生能灵活应用知识解决实际问题的能力，和对单元知识归纳整理的能力。3、培养学生认真仔细的学习习惯，掌握必要的学习方法。教学重点：通过整理全面梳理单元知识点，通过针对性的练习突破单元难点，通过全面联系，巩固本单元知识。教学难点：提高学生灵活应用知识的能力。教学流程：一、回忆再现，整理知识：师：（课前板书课题）同学们，今天我们一起来整理复习运算定律与简便计算。你已经知道了哪

2、些知识？看来这个单元的知识很多呀，我们能不能根据学习知识先后顺序或者知识间的联系来整理一下呢？课前我们已经做了整理，在小组里轻声交流一下你的整理材料，并推选出你们认为整理得比较好的同学。（学生交流，教师巡视，并选择出部分学生的材料） 二、归纳整理，构建知识网络：师：谁愿意来汇报你们小组的交流情况。（学生汇报：）可能会有以下整理结果（1）大括号形式（略）（2）知识数形式（略）（3）表格形式（略）师：刚才我们已把这一单元的内容整理出来了，那你能用语言、字母表示出这些定律和性质吗?选择你认为最难的与同桌交流一下。全班反馈分别说说每个定律与性质的含义，用字母怎么表示。（4）文字叙述：这一单元可以分成2

3、个大知识和7个小知识，虽然内容很多，但通过大家的整理，使我们对这一单元的知识一目了然，便于我们复习。三、查漏补缺，突破难点：师：同学们平时在利用这些定律和性质进行简便计算的时候，你觉得那里比较容易出错？生：应用乘法分配律时，除法性质时等。师：大多数同学对加法运算定律和乘法交换律掌握的比较好，对乘法分配律和乘法结合律常要混淆，老师带来一些算式，让我们来练练吧！出示（一）怎样简便怎样算：40×（257） 6786436 1292881 125×（4×8）师：展示学生错误的案例，并提问错在哪里，应该应用什么定律或性质。生：略（回答）。师：通过刚才纠正同学的错误，我相信大

4、家对运算定律的掌握就更加扎实了，让我们再来两组对比练习吧！出示（二）对比练习：（1）：25 ×4+75 ×4 25 ×4 ×75 ×4（2）：300÷25÷4 300÷25 × 4师：做完练习，你有什么想提醒大家的吗？生：略（回答）。小结：进行简便计算的时候，老师也有几句话想送给大家。1、找：找题目的特征。2、 变：变换运算方式。3、 估：估测计算结果。四、面向全体，复习提高。师：复习到现在，你觉得对这单元的知识还有问题吗？那我们就来练练吧！看看自己学得怎么样？1、请你完成填一填和选一选，完成后快速校对。

5、）167200200（）2）1472377147（ ）3）125×（8× ）（125× ）×144）A× B× ×(AB)2、选一选1）下面算式中，（ ）符合加法交换律。A、b+30=30+b B、280+176=165+291C、（35+34）+36=35+（34+36）2）25×17×4×20×5=（25×4）×17×（20×5）运用了（ ）A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律D、乘法交换律和乘法结合律 3）东陈小学用货车去粮食市场运面粉和大米各18袋，大米每袋重75千克，面粉每袋重25千克，面粉和大米共重( )千克.A、18×7525 B、75×1825×18 C、18×（7525）3、算一算（怎样简便就怎样算） 2737327 125×32×25 28×2252×2256×225 404×25 （师：重点分析）4、用一用9米李大爷家有一块菜地（如右图），这块&