2022年关于课堂教学模式学习心得体会

1、高品质文档2022年关于课堂教学模式学习心得体会 老师在课堂教学中能否启发学生的思维,是教学水平的重要体现。以下为你带来关于课堂教学模式学习心得体会，盼望对你有所关心! 关于课堂教学模式学习心得体会篇1 自从前几天去清怡中学听课，似乎作为一个局外人，看别人的课堂教学，对于课堂教学有了新的熟悉。 那位看官要说了，你每天上课，也有时候听课，为什么单单这次才有熟悉呢?俗话说，不识庐山真面目，只缘身在此山中。当局者迷，旁观者清。虽然自己每天上课，但都是从自己的角度去熟悉问题，从自己的主观愿望动身，究竟作为一个听课的人的角度，应当怎样熟悉课堂教学呢?这是原来思索比较少的问题。 其实，原来就常常看苏霍姆林

2、斯基的论述，我们老师，在上课之前的所谓的备课，不是单单考虑学问的传授，而是要更多的考虑作为一个学生该怎样思索，怎样熟悉和把握这些学问。 好，书归正传，说说我的心得。 从听课的感受来讲，大致我觉得有两类，第一类就是文综类，还包括艺术类。这样的课堂应当给听课的人，包括学生和听课的老师，让他们感受美，观赏美，进而制造美。例如语文课，要体验漂亮的语句，试着让学生去高水平的朗读;音乐课，要感受美的旋律;等等。要是这样的课堂教学，被上课的老师搞的很枯燥，那就不胜利。 理综类的课程呢，应当让学生或听课的人有胜利的体验，觉得，我会了，我对于生活中的现象明白的更多了，我更加清楚的熟悉了这个世界。 总之，学生或者

3、听课的老师应当是享受的，观赏的，愉悦的。而不应当是枯燥的，迷茫的，被动的，煎熬的。 在最近的课堂教学中，我有意的留意了这个问题。在上课之前，想方法要我们的课堂教学变得有胜利的体验，因为我是教物理的。想方法让我们的同学在课堂教学中题目“会了”，自然现象“明白了”。对身边的事物，例如楼顶上的钢筋干什么用?(防雷)高压线上最上面有一根细线，干什么用?(防雷)家里的灯泡工作电压是多少?有没有方法测量灯泡的工作电压?灯泡的电阻有没有方法测量?哪些为什么导线用铜线和铝线?等等等。 通过这样搞，我们的课堂教学真的变得很生动，很活泼，很享受。当然，这里不但是学生享受，老师也觉得上课很好玩，把课堂教学，就是我们

4、的本职工作，变成了一件很享受的事情。你看，我们工作，是享受。休息，更不用说。我们的生活其实是时时刻刻都在享受，这就是高质量的生活状态。 关于课堂教学模式学习心得体会篇2 十多年的训练生涯，也积累了一些有用的教学阅历，但通过20xx年远程训练通识培训(课堂教学反思)的学习，使我又进行了一次“充电”。我学到了一些新的教学理念与方法。它给老师们供应了一吸取新学问的好的平台。它通过网络，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新奇独特，激发了我的学习爱好，对我不断地猎取学问和提高训练层次是特别有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的制造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到训练学习的真谛，那就是人人享

5、有终身接受训练的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程训练有了实实在在的熟悉，今日我想借此机会来谈一点体会。 这次学习我对课堂教学反思这专题的视频专题讲座、案例评析、互动对话、思索与活动等学问特别感爱好，学过了，还想再学一遍。通过听课，孔凡哲老师讲的专家型老师是如何形成的、如何做好课堂教学反思、课堂教学反思的方法等;这对于中青年骨干老师的成长而言是一个启迪。光具有专业理论、成熟的阅历案例是不会成长为专家型老师的，要想成为专家型老师就需要不断地反思;因为教学反思是老师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的阅历不断地处于被端详、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使阅历

6、不断得到提练和升华，才可生成强大的理性力气，才能成为促进老师专业成长的有力杠杆。对于像我年过半百，又工作在教学的前线上十多年，为什么只能是一个有阅历的老师而不是名师、专家型的老师呢?通过学过了课堂教学反思才醒悟，我缺少的是反思呀! 由于计算机及其网络技术快速进展，为远程训练开拓了新的天地，这种开放式训练模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培育模式，大大提高了人们接受训练的自主性，为终身学习、自主训练和高等训练大众化制造了条件。 老骥伏枥、志在千里，在将来的学习中，我将努力通过这便利的学习平台来增加学习意识，更新巩固学问结构，丰富自己的教学手段，提高自身修养与内涵，连

7、续提高自己的业务水平，加强反思，为成为专家型的老师努力奋斗! 关于课堂教学模式学习心得体会篇3 欢乐无忧的幼儿园小伴侣，再从幼儿园小伴侣到真真正正的学校一班级学生，或许他们还不曾意识到将为期十多年的学习之路就算开头了。从他们那摩挲新书包的轻柔动作中，从他们那背着书包进入校内的轻快脚步中，从他们那布满奇怪地端详老师的光明眼神中，我剧烈地感受到：孩子天生就是学习的料啊，他们多爱上学!顺着这样的思路想下去，我猛然警醒学校老师的工作不要那么简单，唯一可做、唯一要做的就是千方百计地让孩子这天生爱学习的劲儿原汁原味地保留下来并永久永久地持续下去!莫非不是吗?甜美的爱情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否则人们

8、会感觉乏味，那为什么孩子的学习就可以不需要情趣呢?我又想：我能够给他们有情好玩的感觉吗?我能让刚入学的孩子感到学习的欢乐吗?反思与实践同行，以下是我悟出的些许头绪，权当自勉之用。 一班级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性学问，我们不能轻之亦不行重之，就像苏教版教材编委、特级老师高林生所说：老师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，急躁反复操练就是唯一的好方法，而“反反复复”就免不了单调乏味，为此我试着动脑筋给语文课堂上的听、说、读、写各环节进行了一次好玩的“大包装”，如激励他们认仔细真读，我会说：“谁的嘴巴金嘴巴?”孩子

9、们总是起劲到边呼应边高举小手：“我的嘴巴金嘴巴!”假如的确读对了，我会竖起大拇指大张旗鼓地表扬：“你的嘴巴金嘴巴!”又当我要求他们专心听老师或者同学讲话时，我会神奇地问：“谁的耳朵金耳朵?”假如他们真的认真听了，我会摸摸他们的小耳朵，贴着他的耳朵说：“你的耳朵金耳朵!”瞧着被表扬孩子的那得意劲儿，我深知此法灵，百用百灵!当我在黑板上示范书写后要求学生也来写一写或者指出书上某处是，我会布满期盼地问：“谁的手指金手指?”孩子们举起小手告知我：“我的手指金手指!”随即他们会很用心地完成我的“指令”，对待精彩者或进步者我会伸出手和他们握握手，说：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可爱的孩子在

10、兴奋之余却遗忘了哪只手是右手，看到他们左手换到右手，右手换到左手的感动样，我明白这是“趣味说法”外加表扬激励起的作用。 一班级的孩子在学习语文的起步阶段，我要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的欢乐，每次开头同桌合作学习前，我会说：“黄金搭档黑白配!”听到我这么说，他们立即拉起了同桌的手说的说，读的读，特殊是能干一点的孩子会像小老师一样关心那些不够专心的同桌，假如同桌俩都能很好地完成我下达的“命令”，全班同学会大声表扬他俩：“黄金搭档黑白配!”把这些深受孩子喜爱的广告词或食品词移植到我和孩子的语文课堂里来，嗨，还真有用!先不说学习效果有多大幅度的提高，最起码孩子们兴奋了，欢乐了，情愿上语文课了，而不至于厌烦、可怕