18盘古开天地 (2)

1、教学目标 1指导学生自主学习字词，会认 10 个生字，会写 14 个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2指导学生运用查字典、联系生活实际或结合上下文的方法理解词句的意思，积累课文中优美的词句。3指导学生有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。4指导学生读懂课文，体会盘古的献身精神，培养他们的想象力。 重点难点 1教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2教学难点：能用自己的话讲述这个故事。课时安排 3 课时 教学过程 第一课时一、谈话导入你读

2、过哪些神话故事？你还记得它们的名字吗？今天我们再来学习一篇神话故事。二、初读课文，学习字词 1请你对照拼音提示，轻声读一读课文，将生字反复多读几遍。把拿不准字音的字标注出来。 2同桌同学互读课文，纠正读音。 3这篇课文的生字较多，你有办法记住它们吗？ （1）给学生充足的时间自学。 （2）交流生字的记忆方法。 教师可提示：“猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系。“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记。“逐”也可以借助认识的汉字如“家”，进行迁移识记。“倒”是多音字。“血”字的读音是四声，不是三声。利用课件“我会认”“我会读”检查学生对生字的认读情况。 5指导学生写

3、字。 （1）利用课件“我会写”，指导学生正确书写生字。 （2）给学生 510 分钟的时间安静写字。（建议写字头，教师可巡视指导。）（3）评议。 三、再读课文，读准字句1正确自由读课文。 2指名分自然段读课文，其他同学边听边标出自然段序号，听后纠正问题。 四、布置作业，预留问题 五、板书设计 六、作业 1抄写 14 个生字。 2正确朗读课文，认读词语：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造。 第二课时一、谈话导入我们来继续学习第 18 课。二、自读课文 整体感悟1自由读课文，思考问题。（投影出示思考题。）（1）课文讲述了怎样一个故事？（2）体会课文是怎样

4、把这件事写清楚的。2同桌互读课文。（1）纠正问题。（2）交流读后感悟。3理出文章脉络。盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。三、品读重点段落 1第二自然段，体会盘古创造宇宙的艰难。（1）盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的？默读，画出文中的句子，再出声音自由读一读。（2）指名读画出的句子，说说体会。通过反复朗读，进一步体会盘古开天地的艰难。（3）课文中有意思相反的词，你找到了吗？（轻重，清浊，上升下降。）体会一下，并说一说这样写有什么好处？这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。2第四自然段，体会神话故事想象神奇的特点。（1）轻声读一读，

5、体味自己的感受。（2）创设情境，引导想象。教师范读课文，你想到了什么情景？仿照书中的句式说一说。（3）想象画面，边读边想。四、有感情朗读采用多种朗读形式朗读全文，学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。五、教学小结课文是一篇神话故事，处处充满了神奇的想象，作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。六、布置作业，预留问题七、板书设计 八、作业 1抄写并默写词语：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3搜集中国著名的神话传说。 第三课时一、复习检查 1指名读课文

6、，要求正确、流利、有感情。 2评读。（指导反复有感情朗读重点段落。） 3听写字词。 二、指导复述1理清故事脉络。先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说， 2自己练习复述。3同桌互相练习复述。4指名复述，评议。5给画面配音练习复述，激发学生的表达兴趣。 三、交流故事搜集中国著名的神话传说故事名称，号召课下广泛阅读神话传说故事。 四、布置作业，预留问题 五、板书设计 18盘古开天地盘古开天辟地前盘古开天辟地盘古倒下后，天地发生的变化六、作业 1抄写课文中自己喜欢的词句。 2把盘古开天地的故事讲给家长听。 3找一本神话传说故事书来读一读。 七、教学提示这是一篇神话传说故事，在指导朗读