6和7教学设计一年级数学

1、第一课时: 6和7的认识教学内容： 6、7的认识教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小2、过程与方法通过学生观察、操作、表述，培养学生观察、动手操作、口头表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、情感态度价值观结合主题图、插图，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学准备：小棒。教学设计：一、复习铺垫1看图填数2按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。设计意图：通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。二、探究新知1创设情境，学

2、习数数和认数。a出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。c交流、汇报。师：图上有些什么？生可能：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生可能：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？生可能：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一

3、共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生可能：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花奖励，下同。设计意图：在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。d抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72教学认数。a数一数主题图下面的人数和点子的个数。b小组合作，分别用6或7根小棒或学具摆出自己喜欢的图形，并上台展示，进一步加强认识。（设计说明：通过学生实践操作

4、，使学生明确6、7的基数意义）3教学数序。a学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。4教学比较大小。a利用学具，先摆5个小棒，在下面再摆6个小棒，然后根据直观很容易发现：5个小棒比6个小棒少，6个小棒比5个小棒多。板书：56 65b利用学具，先摆6个小棒，在下面再摆7个小棒，然后根据直观不难发现：6个小棒比7个小棒少，7个小棒比6个小棒多。板书：67 765明确6、7的序数意义。分组进行，看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。a先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、6.教学6和7的书写三、巩固练习1做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？3完成练习七第2、3题。（1）完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。（2）完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。