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文档简介

1、三位数乘两位数笔算乘法教学内容：人教版第七册课本P49P50 教学目标： 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计：一、复习铺垫： 1、口算热身： 23×20= 42×30= 2.估算： 23×19= 42×29=

2、3、竖式练练手: 16×21= 43×15= 38×44= 65×34= 学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？三、互动情境探索（一）新知学习 1、教学例1：李叔叔从临沂乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问：临沂离北京有多远？你能解决吗？独立列式：145 ×12= （板书：145×12= ？）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0）揭示课题：三位数乘两位数。145 ×12= 2、你能运用估算知

3、识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法估算一：把145看成150 150×10=1500 150×2=300 1500+300=1800 估算二：把12看成10 145×10=1450 12>10,所以结果应该比1450大3、尝试用竖式计算出准确答案4、（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 （2）反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么（先算145×2）再算什么（再算145×10）最后算什么（2个145与10个145的和）板书：145×12= 千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 6、交流汇报、归纳解题策略。7、同桌之间交流计算方法。三、巩固练习1、 142×23 214×34 （先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214）学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。2、小结：(1)、数位对齐；(2)、分位相乘；(3)、合并相加；(4)、满十向前一位进1 3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？四、总结 这节课我们学习了什么？五、课堂作业： 课本P50页第3题 板书

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